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2025学习迁移的不同范式及其整合促进策略.docx

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    学习迁移的不同范式及其整合促进策略

    学生能够将所学迁移到不同的情境是教育教学的核心目标，但有效的迁移实际上很难发生，需要对其过程机制进一步探讨。基于图式归纳、情境、迁移倾向的三种迁移范式，从不同的视角对学习迁移发生的内在机制进行了阐释。通过对三种迁移范式及各自侧重点的分析比较，提出迁移的本质是动态的、生态化的，需采取多元的视角，实现不同迁移范式的有机整合，并对相应的教育教学策略进行了讨论。

    迁移通常指一个情境任务下获得的知识技能对完成另一个情境任务的影响。[1]学生能够超越原有的学习情境，将所学迁移到新情境，是

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