统编版语文一年级上册7《z+c+s》说课课件.pptx

—7《zcs》说课

目录一、研读课标分析教材——把握教学方向二、三、创设情境设计活动——展开教学过程以生为本真教真学——阐述作业设计

一、研读课标分析教材——把握教学方向

01课标研读

拼音教学的重点课标研读

单元大情境遨游拼音国，举办拼音国庆典活动大单元任务群设计符合《课程标准》中的课程实施教学建议，体现语文学习任务群特点。课标研读

02教材分析

教材分析修订前修订后旨在放慢拼音教学的速度，降低学生学习拼音的畏难情绪。

学生已经掌握了6个单韵母、8个最简单的声母和相关的音节拼读练习，能够在四线三格中书写拼音。启发学生迁移运用已掌握的方法读准字母的音、识记字母的形，进行正确拼读。为第四单元复韵母和鼻韵母的音节拼读奠定基础。教材分析

教材分析《zcs》是第三单元第三课的内容，本课有5部分内容。第1部分是3个声母z、c、s和3个整体认读音节zi、ci、si，配有一幅森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊正指着黑板上的字母“z”,“紫”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c、ci的音，刺猬坐着的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s、si的音，丝的样子提示s的形。

教材分析第2部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的带调两拼音节，与介母u，韵