新教科版物理八年级下册8.1 牛顿第一定律 惯性 核心素养教学设计.pdf

8.1牛顿第一定律惯性教学设计

课题8.1牛顿第一定律惯性单元第八章力与运动学科物理年8

本节课是教科版八年级下册第八章第一节内容，主要探讨力与运动的关系。牛顿第一定

教材

律是经典力学的基础，揭示了力和运动的本质联系；惯性是物体的固有属性，理解惯性对解

内容

释生活中的运动现象至关重要。教材通过实验探究、科学推理和实例分析，引导学生逐步建

分析

立相关概念和规律，培养学生科学探究与逻辑思维能力

2.2.5通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活

中的有关现象。

通过探究和科学推理，了解阻力对物体运动的影响，感受“实验与推理结合”的科学研

究方法。用分析和论证的方法理解牛顿第-定律，学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内

容。了解伽利略采用的思想实验，理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论，体会

2022思想实验在科学研究中的作用。使学生受到科学方法论的教育，感受科学家勇于质疑、大胆

新课创新的科学精神。通过物理学史的简单介绍，对学生进行严谨的科学态度教育，了解人类认

标要识事物本质的曲折过程。通过实验探究，让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，

求在经历实验探究的过程中培养学生的交流意识、合作精神和合作能力。

通过对惯性现象的观察与分析，理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道惯性现

象。认识一切物体都具有惯性，能联系生活实际来解释惯性现象。在解释生活中的惯性现象

的过程中，进行严谨的逻辑思维和规范的语言表达能力的训练。通过分析惯性现象在生活中

的利用和可能带来的危害，能有意识地利用所学知识提出防止危害的措施，从中体会辩证唯

物主义观点，初步认识科学技术对人类生活的影响。

物理观念：

1.理解牛顿第一定律所描述的物体运动与受力的关系，构建“力是改变物体运动状态的原

因，而非维持物体运动的原因”这一基本物理观念；

学习2.认识惯性是物体的固有属性，能运用这一观念解释自然界和生活中物体的运动现象，将生

目标活经验与物理知识相联系，形成对物体运动规律的系统性认知。

与核科学探究：

心素1.经历“探究阻力对物体运动的影响”实验过程，学会控制变量法在实验设计中的应用，

养如控制小车的初始状态，改变接触面粗糙程度来改变阻力大小；

2.能够规范进行实验操作、细致观察实验现象、准确记录和分析实验数据，依据实验结果进

行合理推理，得出物体在不受力时的运动趋势，培养科学探究的基本技能和实验素养。

科学思维：

1.在牛顿第一定律的学习中，体会从大量实验事实和生活经验出发，经过科学推理得出物理

规律的思维方法，提升逻辑推理能力；

2.通过对惯性现象的分析，学会运用批判性思维审视生活中关于物体运动的错误认知，培养

透过现象看本质的思维习惯；

3.在解决相关物理问题时，能够运用模型建构的思维，将实际物体和运动情境简化为物理模

型进行分析。

科学态度与责任：

1.了解牛顿、伽利略等科学家在研究力与运动关系过程中勇于质疑、大胆创新的事迹，感受

科学研究的严谨性和曲折性，激发对科学探索的热情和求知欲；在实验探究过程中，养成实

事求是的科学态度，尊重实验数据和客观事实；

2.认识到物理知识在生活中的广泛应用，增强将物理知识应用于生活、服务社会的意识，树

立正确的科学价值观和社会责任感。

八年级学生已对力和运动有一定的感性认识，但对于力和运动的本质关系理解不够深

学情

入。学生具备一定的观察和实验能力，但在科学推理和抽象思维方面有待提高。生活中一些

分析

错误的前概念，如认为物体运动需要力维持，可能会对本节课学习造成干扰

重点1.牛顿第一定律的内容及理解；

2.惯性的概念及应用惯性解释现象。

难点1.牛顿第一定律的得出过程（