2025年高校教师资格证之《高等教育法规》常考点及参考答案详解(达标题).docxVIP

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2025年高校教师资格证之《高等教育法规》常考点

第一部分单选题(10题)

1、通常,违反国家金融管理法律规定,向社会公众(包括单位和个人)吸收资金的行为,同时符合()即属于“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】:D

【解析】本题考查“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”的判断条件。题目询问同时符合哪些条件即属于“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”。选项D(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)为正确答案,这意味着条件Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ同时满足时,违反国家金融管理法律规定,向社会公众(包括单位和个人)吸收资金的行为就会被认定为“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”。这种判定标准是依据相关金融法律规定来确定的,旨在明确在何种具体情形下该吸收资金行为属于非法行为,以保障金融市场的秩序和公众的合法权益。

2、成人高等学校主要培养对象为()。

A.18岁以上成年人

B.24岁以上成年人

C.30岁以上成年人

D.在职在业者

【答案】:C

【解析】本题正确答案为C选项。成人高等学校是高等教育体系的重要组成部分,其主要培养对象是30岁以上成年人。A选项“18岁以上成年人”范围过于宽泛,未突出成人高等学校培养对象的针对性;B选项“24岁以上成年人”也不是成人高等学校主要培养对象所明确指向的群体;D选项“在职在业者”表述不准确,虽然成人高等学校中可能有部分在职在业者,但这并非其主要培养对象的精准界定。所以本题应选C。

3、高等学校年经费开支标准主要由谁制定()

A.学校

B.教育部

C.省级教育行政部门

D.学校举办者

【答案】:C

【解析】本题考查高等学校年经费开支标准的制定主体。逐一分析各选项:-选项A:学校主要负责自身的教学、科研、管理等具体事务的运行和开展,而年经费开支标准并非由学校自行制定,若由学校自行制定可能会出现标准不统一、不合理等情况,影响教育资源的合理分配和管理,所以选项A错误。-选项B:教育部主要负责宏观的教育政策制定、教育事业规划、教育质量监管等工作,并不会具体到制定高等学校年经费开支标准,其更侧重于从整体层面引导和规范教育发展方向,所以选项B错误。-选项C:省级教育行政部门对本地区的高等学校情况更为了解,能够结合当地的经济发展水平、教育资源状况等因素,制定出符合本地区实际情况的高等学校年经费开支标准,以保障高等学校的正常运转和发展,所以高等学校年经费开支标准主要由省级教育行政部门制定,选项C正确。-选项D:学校举办者主要承担学校的举办责任,如提供资金支持、参与学校重大决策等,但年经费开支标准的制定并非其主要职责,举办者的主要精力在于保障学校的开办和基本运作等方面,所以选项D错误。综上,答案选C。

4、国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受()创造条件。

A.学校教育

B.职业教育

C.继续教育

D.终身教育

【答案】:D

【解析】本题主要考查国家在教育方面鼓励创造条件所针对的公民接受教育类型。选项A:学校教育学校教育通常是指在学校这种特定的教育机构中,对学生进行有组织、有计划、有系统的教育活动,主要涵盖了从小学到大学等不同阶段的正规教育。但国家鼓励相关主体采取措施创造条件,不仅仅局限于学校教育这个范畴,其目标具有更广泛的社会意义和教育覆盖性,所以选项A不符合要求。选项B:职业教育职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。虽然职业教育对于提升公民的职业技能和就业能力非常重要,但它只是教育体系中的一个分支,不能全面体现国家鼓励创造条件让公民接受教育的整体理念,故选项B不正确。选项C:继续教育继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。不过它主要侧重于对已接受过一定教育的人群进行知识和技能的更新与拓展,相比之下,概念的涵盖面不够全面,不能完整表达国家鼓励创造条件所指向的教育类型,因此选项C也不合适。选项D:终身教育终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合。它强调教育贯穿人的一生,包括了正规教育、非正规教育和非正式教育等多种形式。国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,其目的就是为了让公民在一生中的各个阶段都能有机会接受教育,以适应社会发展和个人成长的需要,所以选项D正确。综上,答案选D。

5、高校学生管理是高校以()为中心,按照教育方针的要求,遵循教育规律,促进学生成长成才的组织活动。

A.学生的健康成长、全面成才

B.学校教育教学秩序

C.学校教育教学活动的组织实施

D.学生管理计划

【答案】:A

【解析】高校学生管理的核心目标在于促进学生的发展与成长,应始

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