2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试卷及参考答案详解(综合题).docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试卷及参考答案详解(综合题).docx

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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试卷

第一部分单选题(15题)

1、(2017年真题)下列不属于股权投资基金运行期间基金管理人和投资者互动的重点的是()。

A.基金管理人召集基金年度会议

B.基金管理人发布定期报告

C.帮助投资者充分理解股权投资基金的协议约定

D.基金管理人反馈投资者的需求

【答案】:C

【解析】本题主要考查股权投资基金运行期间基金管理人和投资者互动的重点内容。选项A基金管理人召集基金年度会议是运行期间基金管理人和投资者互动的重要方式。在年度会议上,基金管理人可以向投资者汇报基金过去一年的运作情况、业绩表现、投资策略等重要信息,投资者也能在会议上提出自己的疑问和建议,加强双方的沟通与互动,所以选项A属于互动重点。选项B基金管理人发布定期报告也是互动的关键环节。定期报告中包含了基金的资产状况、投资组合、收益情况等详细数据和分析,投资者能够通过定期报告了解基金的运行态势,基于报告信息调整投资策略等,因此选项B属于互动重点。选项C帮助投资者充分理解股权投资基金的协议约定通常是在基金募集阶段需要重点做的工作。在这个阶段,基金管理人有责任向投资者清晰、准确地解释协议约定的各项条款,确保投资者明白投资的相关权益和义务。而不是在基金运行期间基金管理人和投资者互动的重点内容,所以选项C符合题意。选项D基金管理人反馈投资者的需求是保持良好互动关系的必要措施。投资者在基金运行过程中会有各种各样的需求和疑问,基金管理人及时反馈投资者的需求,能够增强投资者的满意度和信任度,促进双方长期合作,因此选项D属于互动重点。综上,答案选C。

2、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为()。

A.系统化

B.联想

C.替换

D.记忆术

【答案】:D

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义,结合题干描述来判断正确答案。选项A系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程,它强调知识的组织和架构,并非是将无意义材料赋予意义以提高记忆效果的方法,所以选项A不符合题干要求。选项B联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动,虽然联想在一定程度上有助于记忆,但它并不专门针对无意义材料赋予意义这一行为,与题干中对特定记忆方法的描述不相符,所以选项B不正确。选项C替换通常是指用一个事物替代另一个事物,该概念与将无意义材料赋予意义以促进记忆效果提高的表述没有直接关联,所以选项C也不符合题意。选项D记忆术是一种通过将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,从而促进记忆效果提高的方法,这与题干中对该记忆方法的描述完全一致,所以选项D是正确的。综上,本题正确答案为D。

3、(2018年真题)关于有限合伙企业新合伙人入伙,以下表述错误的是()。

A.新入伙的有限合伙人对入伙前有限合伙企业的债务,以其实缴出资额为限承担责任

B.有限合伙人应当按照合伙协议的约定按期足额缴纳出资,未按期足额缴纳出资,应当承担补缴义务,并对其他合伙人承担违约责任

C.新合伙人入伙,除合伙协议另有约定外,应当经全体合伙人一致同意,并依法订立书面入伙协议

D.入伙的新合伙人与原合伙人享有同等权利,承担同等责任,入伙协议另有约定的,从其约定

【答案】:A

【解析】本题可根据有限合伙企业新合伙人入伙的相关法律规定,对各选项进行逐一分析。选项A根据《中华人民共和国合伙企业法》规定,新入伙的有限合伙人对入伙前有限合伙企业的债务,以其认缴的出资额为限承担责任,而非以其实缴出资额为限承担责任。所以该选项表述错误。选项B有限合伙人按照合伙协议的约定按期足额缴纳出资是其基本义务。若未按期足额缴纳出资,就应当承担补缴义务,并且由于其违约行为对其他合伙人造成了影响,还需对其他合伙人承担违约责任。因此,该选项表述正确。选项C新合伙人入伙时,除非合伙协议另有约定,一般应当经全体合伙人一致同意,这是为了保障全体合伙人的共同利益和意愿。同时,为了明确各方的权利和义务,应当依法订立书面入伙协议。所以,该选项表述正确。选项D在入伙问题上,入伙的新合伙人与原合伙人通常享有同等权利,承担同等责任,但如果入伙协议另有约定,那么就按照约定执行,这体现了意思自治的原则。所以,该选项表述正确。综上,本题答案选A。

4、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据()。

A.知识与技能学习得的心理过程

B.知识与技能的心理特征

C.知识向技能转化的规律

D.知识学习情境与其测量情境的变化程度

【答案】:D

【解析】本题主要考查布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据。对各选项的分析A选项:知识与技能学习的心理过程是一个较为宽泛的概念,它涵盖了学习过程中的感知、理解、记忆、应用等多个阶段。但布卢姆的认知领

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