期中题型专练02：严选·判断40题-2023-2024学年五年级数学下册典型例题系列（解析版）苏教版.docxVIP

PAGE1/

PAGE1/NUMPAGES3

2023-2024学年五年级数学下册典型例题系列

期中题型专练02：严选·判断40题

二、判断题。

1．（2014五年级·全国·课时练习）甲数是，比乙数的4倍少，求乙数的式子是。()

【答案】×

【分析】根据题意可知，乙数的4倍等于甲数加上b，求出乙数的4倍后，再除以4可求出乙数。

【详解】因为甲数是，比乙数的4倍少，a＋b＝乙数×4。

所以乙数是：。

故答案为：×。

【点睛】本题主要考查学生对用字母表示数的灵活运用。

2．（2023五年级下·四川·课时练习）真分数一定小于1，假分数一定大于1。()

【答案】×

【分析】分子比分母小的分数叫真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数；据此解答。

【详解】由真、假分数的定义可知：假分数大于等于1，真分数小于1；原题说法错误。

故答案为：×

【点睛】本题主要考查真分数和假分数的含义，熟练掌握它们的含义是解题的关键。

3．（22-23五年级下·湖南邵阳·期中）小于而大于的分数有无数个。()

【答案】√

【分析】分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

根据分数的基本性质，把两个分数的分子、分母分别乘2、3、4…可以得到无数个小于而大于的分数；据此解答。

【详解】＝＝＝…

＝＝＝…

则大于而小于的分数有、、、、、…

所以小于而大于的分数有无数个。

原题说法正确。

故答案为：√

【点睛】本题考查分数的基本性质的应用以及分数大小的比较，明确两个小数之间有无数个小数，那么两个分数之间也有无数个分数。

4．（22-23五年级下·江苏苏州·期中）一个数的因数是偶数个。()

【答案】×

【详解】一个数的因数中，最小的是1，最大的是它本身，一个数的因数个数是有限的。

如6的因数有：1、6、2、3，共4个；9的因数有1、3、9共3个。所以一个数的因数可能是偶数个也可能是奇数个；原说法错误。

故答案为：×

5．（22-23五年级下·江苏苏州·期中）哥德巴赫猜想是任何一个数都可以拆成两个质数相加。()

【答案】×

【详解】200百多年前，德国数学家哥德巴赫猜想发现每一个大于4的偶数都可以表示成两个奇质数之和；同时，欧拉又补充指出：任何大于2的偶数都是两个质数之和；后来这两个命题被合称为“哥德巴赫猜想”；原说法中没有限定“任何大于2的偶数”，所以说法错误。

故答案为：×

6．（22-23五年级下·山西临汾·期中）因为24÷8＝3，所以24是倍数，8是因数。()

【答案】×

【分析】如果a×b＝c（a、b、c都是非0的自然数）那么a和b就是c的因数，c就是a和b的倍数

【详解】根据24÷8＝3可得3×8＝24，所以3和8是24的因数，24是3和8的倍数。原说法错误。

故答案为：×

【点睛】因数和倍数两个不同的概念是相互依存的，不能单独存在。

7．（2014六年级·全国·专题练习）一个自然数，不是质数就是合数。()

【答案】×

【分析】一个数只有1和它本身两个因数，像这样的数叫作质数。一个数的因数除了1和它本身还有别的因数，像这样的数叫作合数，1既不是质数，又不是合数。据此判断即可。

【详解】由分析可知：

1是自然数，它既不是质数也不是合数，原题说法错误。

故答案为：×

【点睛】本题考查质数和合数，明确质数和合数的定义是解题的关键。

8．（2014五年级·全国·课后作业）一个数的倍数一定比它的因数大。()

【答案】×

【分析】一个数（0除外）的最大因数和最小倍数都是这个数。据此判断即可。

【详解】如：6的最大因数和最小倍数都是6，此时6的倍数等于它的因数。原题干说法错误。

故答案为：×

【点睛】本题考查因数和倍数，明确求一个数的因数和倍数的方法是解题的关键。

9．（20-21五年级下·江苏南京·期中）想反映王小明一个学期数学成绩变化情况，最好选择条形统计图。()

【答案】×

【解析】条形统计图只能反映出每次考试的数学成绩是多少，不能反映出这个学期数学成绩的变化情况，要反映出这个学期数学成绩的变化情况，应该选择折线统计图。

【详解】想反映王小明一个学期数学成绩变化情况，最好选择折线统计图；

题干阐述错误，答案为：×。

【点睛】条形统计图能够清楚地反映出各部分数量的多少，折线统计图能够清楚地反映出数量的变化情况，需求不同，选择也不同。

10．（21-22五年级下·江苏宿迁·期中）要比较两个超市的销售情况及发展趋势，应绘制复式折线统计图。()

【答案】√

【分析】条形统计图可以直观地看出数量的多少；折线统计图不仅能看清数量的多少，还能反映数