25 少年闰土表格式 教案.doc

25少年闰土（2课时）

第一课时

教学目标

1.会写12个生字，能够正确读写“畜生、明晃晃、碧绿、郑重、允许”等词语。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。体会闰土在“我”心中的美好形象。

重点难点

重点：理解本课的生字词。

难点：学习描写闰土外貌的部分，初步感受闰土的人物形象。

教学准备

生字词卡片、PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

1.我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）

2.学生回答后，请同学把课本翻到单元导读页，上面有鲁迅先生的照片和简介，我们先来读一读，对鲁迅先生有个大概的了解。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生，首先来学习他写的《少年闰土》吧！（板书课题：少年闰土）

初读课文

学习字词

（25分钟）

初读课文

学习字词

（25分钟）

1.自主朗读课文，读准音，认清形，不理解的词句作上记号。

2.自主学习课文。给每一段标上段号，并想一想全文可以分为几个部分？每个部分分别讲了什么？

第一部分（第1自然段)：写“我”记忆中看瓜刺猹的闰土。

第二部分（第2、3自然段)：写“我”与闰土相见的原因。

第三部分（第4、5自然段)：写“我”和闰土第一次见面时的情形。

第四部分（第6～18自然段)：写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼儿等有趣的生活。

第五部分（第19自然段)：写“我”与闰土分别的情景和分别后“我们”互送东西。

3.学习生字。

（1）出示生字：

郑拜租厨毡羞撒缚猬伶俐窜

（2）偏旁识字：

左右结构：郑拜租撒缚猬伶俐

上下结构：窜

半包围结构：厨毡羞

（3）老师指导书写：

“厨”是半包围结构，不要写成左右结构；

“撒”和“缚”笔画比较多，写的时候要注意笔画的先后顺序；

“伶”右边是“令”，不要少写下面的点；

“窜”上面的“穴”要写宽，下面的两个“口”都写扁宽，上小下大。

4.学习生词。

郑重家景值年厨房毡帽希奇伶俐潮汛如许

无端其间熟识单知道素不相识

无穷无尽一望无际

（1）指名读词语，教师相机纠正读音：

“厨”和“毡”是翘舌音，“郑”和“伶”是后鼻音，“俐”是边音。

（2）本课有一些比较生僻的词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；也可放在深入理解课文时解决。

希奇：稀少新奇。

家景：家境。家庭的经济状况。

如许：如此，这么些，那么些。

无端：没有来由地，无缘无故地。

其间：那中间。本课指西瓜地里。其，那。

熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。

值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。

单知道：只知道。

素不知道：向来不知道。

5.快速读课文，感知课文的写作顺序。

过渡：疏通了文章中较难理解的词语，大家再读课文就没有问题了。请大家快速读课文，思考一下文章的写作顺序。

提示：回忆——相识——相处——离别

课堂练习

巩固提高

（5分钟）

课堂小结

课后作业

（5分钟）

1.通过本节课的学习，我们认识了少年闰土。我们也很佩服这位农村少年，他竟然会做那么多事情，有机会看见那么多的事物，让人羡慕。

2.布置作业：

（1）根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。

（2）读课文，看看自己有什么新的发现。

课堂板书

教学反思

作者采取倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、语言、动作的特点逐步回忆依次叙述。一步一步刻画出一个活泼、可爱、聪明能干的海边的健康少年。

在本课的教学中，放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2.运用多种方式理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的感情。

3.学习作者抓住人物的外貌、动作、语言等描写人物特点的方法。

重点难点

重点：理解含义深刻的句子，理解“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的思念之情。

难点：从人物的动作、语言描写入手了解人物的性格、品质，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学准备

生字词卡片、PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知

巩固字词

（5分钟）

1.复习本课生字词。

2.检查课文朗读情况。

精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.回忆闰土。

（1）请大家轻声读文章的第1自然段。

（2）这一段描写了怎样的夜景？这样的夜景给你怎样的感受？

（3）除了美丽的夜景，你还看到了什么