2024-2025学年（新版）北师大版（2024）一年级下册数学全册电子教案（教学设计）.pdf

教案设计

学科:授课人:

授课时间：__年—_月_日第（）周

课题《古人计数（一）》授课类型

课时（2）课时第（1）课时总课时（1）

1、结合现实情境能正确地数出数量在1T20之间的物体的个数，认识

1T20各数。

核L、素养目标

2、知道1T20各数的组成，了解20以内数的顺序及大小。

3、认识1个十和10个一的概念

在本单元学习以前,学生已经掌握10以内数的读法、写法和数的组成，

学情分析

学习了10以内数的不进位加法。

教学重点认识10个一和1个十的概念。

教律点了解“整体”的概念。

教学方法讲授法、自主探究法、练习法

PPT、40^50根小棒，10个皮球装一盒,10支铅笔装一盒,10颗珠子串为

一串等。

教学过程（教师活动）学生活动设计意图

一、情境引入

师:远古时代，我们的祖先靠打猎为生，

他们有时候也会将捕到的幼小动物圈

养起来。有一天，有几只小山羊跑到了

圈外，一位猎人正在琢磨着怎样记录

生：11只

圈外的只数呢！（课件出示教材第2页

情境图）

提问：一有几只小山羊？

师:我们一眼就看出来了。猎人为了把

小山羊的数量记录下来，就用3个小石子

来代表3只小山羊。

师：圈外有3只小山羊，圈内还有呢，

猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的

石子,你能看出这次他捉到了几只小山羊学生：一个一个地数或两

吗?你是怎么数出来的？个两个地数。

二、探究新知

1、圈一圈，体会10个一是1个十。

师:猎人只会用自己的十个手指头数

数，这么多石子他有点儿数不过来了，请你

帮帮他。我们现在手上没有石子，只有小棒，

用小棒代替石子（小山羊）可以吗？

师:怎么摆小棒,就能让猎人一下数出

来呢？

教师说明:这时候来了一个聪明人，他

生:先数出10根小棒放一

数出10根小棒放在一堆，还捆成了一捆。

边,再数剩下的1个。（如果

（课件动画演示）

学生没有想出此办法，可

提问:他捆了几根小棒?为什么这么捆？

由教师给出。）

师:你太聪明了！这样能帮助猎人很快

地数出了小山羊的数量。

2、捆一捆

师:把这10根小棒一根一根地放在手

生：因为猎人只会用10个

里，边放边数不多不少正好10根，这10根

手指数数，只能数到10,

小棒叫作10个一。（板书：）这10个兄弟