《学前儿童艺术教育与活动指导》课件_2第二章学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导.pptx

第二章

学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导学前儿童艺术教育与活动指导（第二版）程英主编

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学习目标1.知道不同阶段儿童音乐欣赏能力的发展水平及作品选择与处理的基本要求，能为各阶段儿童选择适合的音乐欣赏内容。2.举例分析学前儿童音乐欣赏教育的目标，明确多样化幼儿园音乐欣赏活动设计与组织的基本思路与要求，并能结合实际设计、分析与反思。3.阐述学前儿童音乐欣赏活动的指导要点，能初步运用音乐欣赏教育中常见障碍消解的基本方法开展教育实践，具有开展幼儿园音乐欣赏教育的兴趣与信心。

1学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择2学前儿童音乐欣赏活动的目标3多样化音乐欣赏活动的设计与组织4学前儿童音乐欣赏活动的指导要点与障碍消解目录

第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择一、学前儿童音乐欣赏能力的发展二、音乐欣赏材料的选择与分析

一、学前儿童音乐欣赏能力的发展倾听与感知能力理解与想象能力创造性表现能力审美注意力审美心理能力12435第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择

第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择二、音乐欣赏材料的选择与分析（一）音乐欣赏作品的选择1.审美性2.教育性3.适宜性4.丰富性与多样性

第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择二、音乐欣赏材料的选择与分析（二）音乐欣赏材料的处理1.截选片段2.压缩结构

第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择二、音乐欣赏材料的选择与分析（三）音乐欣赏材料的分析1.音乐作品的分析2.辅助材料的选择与使用

第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择《幽默曲》A段《幽默曲》B段

第二节学前儿童音乐欣赏活动的目标学前儿童音乐欣赏活动的总目标不同阶段儿童音乐欣赏活动的发展目标学前儿童音乐欣赏活动的实施目标一二三

第二节学前儿童音乐欣赏活动的目标一、学前儿童音乐欣赏活动的总目标（1）喜欢倾听自然界与生活中好听的声音与音乐，喜欢欣赏舞蹈、哑剧、曲艺、戏剧等多种多样的艺术形式，有倾听音乐与认真观看表演的良好习惯。（2）能初步感受所欣赏的音乐和各种艺术形式在内容、基本情绪、音乐形象、情节以及不同演唱、演奏及表演形式的艺术美，并初步体验音乐主要表现手段（如速度、力度、旋律、节拍、节奏、音区、音色等）在音乐艺术表现中的作用。（3）能根据自己对音乐的感受和体验展开联想和想象，并用自己喜欢的方式进行大胆的表现与表达。

（1）容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引，喜欢听音乐或者观看舞蹈、戏剧等表演。（2）能在教师的提示和示范下安静地倾听音乐、观看表演。（3）初步感知特点鲜明的歌曲，理解歌曲的基本内容和情绪。（4）能感知表现单一形象的简单乐曲，初步听辨速度、力度、旋律和音区等音乐基本表现手段，能跟随熟悉的音乐做简单的身体动作。二、不同阶段儿童音乐欣赏活动的发展目标第二节学前儿童音乐欣赏活动的目标（一）3—4岁儿童音乐欣赏活动的发展目标

（1）喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。（2）能够安静、专心地欣赏音乐或是观看自己喜欢的文艺演出，有模仿和参与的愿望。（3）能理解歌词的内容和基本情绪，感受中外不同风格的歌曲。（4）能感知、表现两个差别明显的音乐形象的乐曲，了解听辨、感知速度、力度、旋律、音区、音色、节拍、节奏等音乐基本表现手段的作用。（5）欣赏音乐作品及各种演出时会产生相应的联想和情绪反应，能初步运用语言、身体动作、绘画等方式进行表达与表现。二、不同阶段儿童音乐欣赏活动的发展目标第二节学前儿童音乐欣赏活动的目标（一）4—5岁儿童音乐欣赏活动的发展目标

（1）乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（2）积极参加音乐欣赏活动，有倾听音乐、观看演出的情趣和良好习惯。（3）能理解所欣赏歌曲的内容和基本情绪，感受不同演唱形式的艺术美。（4）能感受较复杂情节的乐曲，感受音乐表现手段在推进情节、表达情感方面的作用。（5）欣赏音乐作品及演出时常常用表情、动作、语言、绘画、戏剧表演等方式表达自己的理解、感受和想象，并愿意和别人分享、交流自己喜爱的音乐作品和美感体验。二、不同阶段儿童音乐欣赏活动的发展目标第二节学前儿童音乐欣赏活动的目标（三）5—6岁儿童音乐欣赏活动的发展目标

（一）审美情感发展目标幼儿喜欢欣赏自然界与生活中各种美的事物和鸟鸣、风声、雨声等好听的声音；能够体验并享受音乐欣赏过程的快乐，能够体验并积极追求欣赏过程中大胆表达自己情感体验的快乐，愿意与他人分享交流欣赏音乐作品的快乐与美感体验。第二节学前儿童音乐欣赏活动的目标三、学前儿童音乐欣赏