39　第四章　思维进阶6　三角形中的最值(范围)问题.docx

三角形中的最值(范围)问题

解三角形中的最值或范围问题，通常涉及与边长、周长有关的范围问题，与面积有关的范围问题，或与角度有关的范围问题，一直是高考的热点与重点，主要是利用三角函数、正、余弦定理、三角形面积公式、基本不等式等工具研究三角形问题，解决此类问题的关键是建立角与边的数量关系．

题型一利用基本不等式求最值(范围)

[典例1](2022·新高考Ⅰ卷)记△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知cosA1+sin

(1)若C＝2π3，求B；[切入点：二倍角公式化简

[尝试解答]

(2)求a2+b2c2的最小值．[关键点：找到角B

[阅读与思考]由(1)知，sinB＝－cosC0，

所以π2Cπ，0Bπ

而sinB＝－cosC＝sinC-π2，→(找角B，

所以C＝π2＋B，即有A＝π2－2B．→(用角B表示角C，

所以a2+b2c2

＝cos22B+1-cos2Bcos

＝2

＝4cos2B＋2cos2B－5≥42－5．→

当且仅当cos2B＝22

所以a2+b2c2

反思领悟解三角形时，如果式子中既有倍角又有单角，要考虑用倍角公式；如果式子中含有角的余弦或边的二次式，要考虑用余弦定理；如果式子中含有角的正弦或边的一次式，则考虑用正弦定理，以上特征都不明显时，则要考虑两个定理都有可能用到．

题型二利用三角函数求最值(范围)

[典例2](2025·重庆市模拟)已知△ABC的内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，2(c－acosB)＝3b．

(1)求角A；[切入点：正弦定理、化边为角]

[尝试解答]

(2)若a＝2，求△ABC面积的取值范围．[关键点：将边的问题，转化为角的问题]

[阅读与思考]因为a＝2，A＝π6，所以由正弦定理，得b＝4sinB，c＝4sinC，→(正弦定理，化边为角

所以S△ABC＝12bcsinA＝14bc＝4sinBsinC，→(利用第(1)

因为C＝π－(A＋B)＝5π6－B，所以sinC＝sin5π6-B，→(由A，B，C

所以S△ABC＝4sinBsin5π6-B＝4sinB12cosB+32sinB＝2sinBcosB＋23sin2B＝sin2B－3cos2B＋3

因为0B5π6，所以－π32B－π3

所以－32sin2B-

所以0S△ABC≤2＋3，即△ABC面积的取值范围是(0，2＋3]．→(利用三角函数的性质求面积的范围)

反思领悟本例求△ABC面积的取值范围，关键是利用正弦定理将面积问题转化为角B的正弦函数，利用三角函数的性质求面积的范围．此时要特别注意题目中隐含条件的应用，如锐角三角形、钝角三角形、三角形的内角和为π等．本例第(2)问应用了三角形的内角和为π．

题型三转化为其他函数求最值(范围)

[典例3]在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，已知cosC＋(cosA－3sinA)cosB＝0．

(1)求角B的大小；[切入点：由A，B，C的关系，用A，B代换C]

[尝试解答]

(2)若a＋c＝1，求b的取值范围．[关键点：利用(1)的结论，转化为关于a(或c)的二次函数]

[阅读与思考]由余弦定理知b2＝a2＋c2－2accosB，

∴b2＝a