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小学科学
Science2024.12
巧用人工智能聊天机器人
为教学提供新思路
揭小慧（福建：尤溪县城关小学）
〔摘要〕人工智能聊天机器人ChatGPT的出现，在教育界备受关注，不可否认，它是一个很好的教学辅助
工具，但也引发了对学术诚信和技术合理应用的争议。本文首先分析了小学信息科技课堂教学中存在的教
学互动不实、教材内容不新、教学评价不全等方面的问题。接着通过将ChatGPT引入课堂，从辅助教师设计
互动课堂、获取最新资源、提供评价思路三个方面提高教学有效性，为小学信息科技课堂教学改革提供一种
新思路。最后进一步探讨了应对ChatGPT可能带来的风险，教师应该如何提升自己。
〔关键词〕信息科技；ChatCPT；改进教学
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）12124-126
活动。
一、了解人工智能聊天机器人（二）教学内容不新
ChatGPT是一款聊天机器人程序。它具有强教育部已于2022年4月印发了《义务教育信
大的对话能力和语言理解能力，能够生成连贯、合息科技课程标准》，但许多地区仍使用2020版的
乎逻辑的文本和回答用户提出的问题，适用于自然《信息技术》教科书，陈旧的教材中，教学内容偏向
语言处理、智能对话和语言生成等领域。基础知识，缺乏涉及创新性和应用性的内容，无法
ChatGPT应用于小学信息科技课堂，它强大及时反映最新的信息科技发展和应用，无法满足当
的交互性可以激发学生的学习兴趣。它的对话交今社会对信息科技人才的需求。在面对这些问题
流功能，可以帮助学生查询相关的信息和资源，为时，如何运用最新的技术来提高信息科技课堂教学
学生提供即时反馈，帮助他们了解自己的学习程内容的新颖性，以适应当今信息科技的迅速发展，
度。它的语言处理优势，可以为学生提供个性化指是需要我们思考的问题。
导，促进学生创造性问题解决能力的发展。（三）教学评价不全
信息科技课堂评价主要侧重于学生的表现，如
二、信息科技教学存在的问题操作技能或者简单的应用，而忽略了对学生在信息
（一）教学互动不够技术应用、创新思维、团队协作、学习态度、学习方
尽管信息科技课堂上，每个学生都配备了电法等方面的评价，实际上这些因素也是影响学生信
脑，但教师在课堂上大部分时间都在讲解、演示，学息科技学习质量的重要方面。如何从信息科技知
生被动接受知识。如果碰到理论性较强的课，由于识理解、实践能力、创新能力等方面对学生进行全
时间、场地、设备、教学资源等方面的限制，学生缺面评价，倡导多样化的评价方式，需要教师深入
乏与教师的及时互动和反馈机会，无法将理论知识探讨。
应用到实际情境中，不能及时了解自己的学习情况
并进行调整。因此，我们需要思考如何用最新的技三、巧用ChatGPT改善信息科技教学
术增强课堂的交互性，鼓励学生更多地参与课堂（一）巧用ChatGPT备课，设计互动课堂
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