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2024福建中考非连续性文本阅读专题复习

课标要求

非连续性文本基本是由数据表格、图表、曲线图、图解文字、凭证单、使用说明、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。非连续性文本相对独立又相互联系，形成一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。??

非连续性文本阅读主要考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息，形成解释，反思评价，迁移运用的能力。各类非连续性文本的阅读要求:

(1)对于文字类文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。

(2)对于表格类文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议。

(3)对于图画类文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象。

(4)对于图示类文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。

考点精讲

考点一信息筛选、辨析与概括

一、信息筛选与辨析（4选1选择题）

01审：审清题干，正确/有误

02找：回归原文，选项定位（快速锁定与选项对应的原文内容，画出关键词句）

03比:结合语境，比对分析（关键是比对选项与原文的表述是否一致）

“比”——选项常见错因：1.表述绝对；2.以偏概全；3.因果混乱；4.张冠李戴；5.无中生有；6.混淆是非；7.逻辑错误（强加因果、因果颠倒、偷换主语、答非所问、是非颠倒等）。

比对词语

（1）表指代的词语：“这、其、它、此”等看指代是否一致，防止张冠李戴，偷换概念。??

（2）表范围的词语：“全、都、一概、太多、只、仅仅、及、以及、也、又”等，防止范围扩大或缩小。

（3）表程度的词语：“很、最、更、特别、极其、比较、稍微、非常、有些”等，防止加重或减轻。

（4）表示肯定否定的词语：“莫、非、否则、杜绝、防止”等，防止混淆是否。

（5）表示时间或时态的词语：“最早、近来、正在、目前、日前、早已、曾经、即将、就要、了”等词，防止时间状态混淆。

（6）表示语气的词语：“必定、必须、的确、似乎、或许、可能、大概”等，防止绝对化。

对比句间关系

关联词语的条件、假设、因果、目的、转折等分句关系，及关联词语的句间逻辑关系，比较选项句和原文是否相同。

04查：组织答案并检查

实例分析

（2023福建中考）18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）

与原文对照

A.青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。

原文：在南方,青菜就是青菜。……但在大部分北方人的眼中,“一份青菜”约等于“一份蔬菜”,内涵边际非常大,黄瓜……都包括在内,可谓包罗万象。

B.没有种植技术和物流运输的发展，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。

原文：但在过去,因为种种条件限制,许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今,随着种植技术和物流运输的发展进步……

C.引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在强调人们生活离不开青菜。??

原文：据说这道菜，还有个美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代?本草纲目拾遗?中也说青菜“利肠胃,……”。（与原文对照不一致）

D.郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。

原文：他还能在寻常事物中看出一点动人的美来，歌咏生活。齐白石……他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画……

二、信息筛选与概括

整体把握，点面结合，逐一摘取。

01审题：抓住限定角度、范围、时间、空间等的关键词，明确筛选方向，回归文本，锁定答题区间。

02提取：抓关键句（总起句、结尾句、提问句、概念句或解说句、结论句等）；抓提示性词语（首先、其次、另外、还有、也、除此之外等）；抓标点符号。

03整合：整合时，尽量用原文中的词语，尽量不用修饰语，用自己话概括时，尽量用短句。

04校对：与题干的问法、字数要求、赋分进行对照，检查有无漏掉的要点，分点作答。

实例分析

（2023福建中考）19.青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料简要概括。（3分）

参考答案：因为青菜有食用价值、药用价值、审美价值。

【解析】从材料二“青菜口感清淡,是餐桌上的常客”可知,人们喜爱青菜的原因是它有食用价值;从材料二“清代?本草纲目拾遗?中也说青菜‘利肠胃,除胸烦,解酒渴,利大小便,和中止咳’”可得要点“药用价值”;从材料二“颇受文人墨客的喜爱”和材料三“蔬果入画”“喜爱者甚多”可得要点“审美价值”。??

新闻压缩

方法指导

新闻类语段的压缩一般包括拟写一句话新闻、新闻标题、新闻导语，概括新闻主要内容或信息要点。新闻结构一般包括标题、导语、主体、背景、结句五个部分，其中导语往往是对新闻内容的概括。解答此类题目，其答题思路一般为