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《鱼头》课件欢迎大家开始今天的《鱼头》课文学习。这篇精彩的文章将带我们走进一个平凡却充满温情的家庭故事，通过一个简单的鱼头，展现了中国家庭中深厚的亲情与无声的爱。

单元关联与课文简介单元主题《鱼头》一文被选入小学语文教材，是因为它完美契合亲情与感恩这一主题。本单元其他选文如《背影》《父亲的菜园》等，共同构成了对家庭之爱的多角度展示。作者背景

教学目标说明情感目标感受亲情，激发感恩心能力目标体会人物情感，仿写表达知识目标理解课文内容、重点词句

课文整体思路开篇引入介绍家庭背景和妈妈喜欢吃鱼头的现象情节发展作者抢鱼头，描述妈妈的反应情感转折外婆来访，相似情况再现情感升华作者领悟亲情传递的真谛

初读课文：扫除生字词重点字音鲑鱼(guīyú)-一种高级鱼类津津有味(jīnjīnyǒuwèi)-形容吃得很香夹(jiā)-用筷子取食物难词释义极仔细地-非常认真、细致地挑去-去除、挑选出来眯缝着眼-眼睛不完全睁开理解词语津津有味-形容吃得很开心、很享受一脸狐疑-表示疑惑不解的样子

课文结构梳理一览第一部分（第1-2段）引入家庭背景和妈妈喜欢吃鱼头的说法第二部分（第3-7段）描述母亲吃鱼头的情景和我的好奇第三部分（第8-9段）我抢鱼头尝试，发现鱼头并不好吃第四部分（第10-14段）外婆来访，妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头的发现第五部分（第15段）

第一部分：童年贫困的生活家庭背景我们家并不富裕，鱼是难得的美味。每当妈妈买回一条鱼，全家人都会特别高兴。时代特征故事发生在物质不丰富的年代，一条鱼对于普通家庭来说是珍贵的食物。情感基础正是在这样的背景下，鱼头这一普通食物承载了深厚的亲情，成为故事的核心意象。

第二部分：母爱的表达妈妈的言行妈妈总是笑着说自己喜欢吃鱼头，然后把鱼身上最好的部分夹给家人。她小心地挑去鱼刺，确保我们吃得安全又香甜。细节描写文中多次描述妈妈吃鱼头时的动作：极仔细地挑着刺、津津有味地吃着。这些细节生动展现了母亲的形象和无言的爱。情感传递妈妈通过喜欢吃鱼头这一看似简单的表达，实际上是在用最温柔的方式履行着母亲的责任和爱。

第三部分：儿时的误解好奇与疑惑我经常看着妈妈吃鱼头，心想鱼头一定特别好吃尝试与行动有一天，我趁妈妈不注意，抢先把鱼头夹到自己碗里发现与困惑我发现鱼头一点也不好吃，又硬又多刺，根本不如鱼身作者在儿时因为天真的好奇心抢了鱼头，却发现鱼头并不好吃。这个情节不仅展现了孩子纯真的想法，也为后来领悟母爱的深意埋下伏笔。母亲对我抢鱼头的行为并没有生气，反而是一脸狐疑，这反映了母亲的宽容和对孩子行为的理解。

第四部分：外婆来访，情感升华外婆到来外婆来家里做客，全家人一起吃饭相似场景妈妈将鱼身最好的部分夹给外婆，自己留下鱼头外婆行动外婆也把最好的鱼肉让给妈妈，自己吃鱼头领悟时刻我突然明白了：妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头外婆的到来是故事的转折点。通过观察外婆和妈妈之间的互动，我开始领悟到这种喜欢吃鱼头的说法背后隐藏的深刻含义。这一部分通过两代人相似的行为，揭示了亲情的传承和延续。

结局与主旨提升疑问解答妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？这一问题的解答成为故事的关键转折点，揭示了爱的传递。亲情链条从外婆到妈妈，再到我，形成了一条爱的传递链，展现了家庭成员之间的无私奉献。情感升华故事结尾处，作者由困惑到领悟，明白了亲人之间的爱是如何在默默无言中传递的。

课文主旨解读表层含义讲述一个普通家庭中关于鱼头的小故事，展示了母亲和外婆如何在饭桌上表达自己的爱。中层含义通过喜欢吃鱼头这一行为，反映了中国家庭中长辈对晚辈无言的爱与牺牲，以及这种爱的代代相传。深层含义探讨了爱的本质：真正的爱往往是默默付出而不求回报，是舍弃自己所爱而成全他人。这种爱超越了语言，通过行动表达。

核心句子品读一句子出现位置句子表达情感分析文章开头妈妈喜欢吃鱼头作为陈述事实，单纯描述中间情节妈妈总是说她喜欢吃鱼头增加了总是，暗示这是经常性的、习惯性的表达结尾领悟妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？转为疑问，表达了领悟的开始妈妈喜欢吃鱼头这句话在文中反复出现，从单纯的描述逐渐转变为含义深刻的象征。这个句子是全文的主旨句，通过简单的表述，承载了复杂深厚的亲情主题。

核心句子品读二1细节描写外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，津津有味地吃着鱼头2动作表达妈妈却把鱼身上最嫩的肉夹到外婆的碗里3情感传递这些细腻的描写展现了亲人之间无言的爱与关怀这些句子通过具体的动作描写，生动展现了人物的性格特点和情感。眯缝着眼表现了外婆的年长和专注，慢慢地挑去那几根大刺体现了她的耐心和细心。津津有味一词表面上是享受美食，实际上是在享受付出的幸福。这些描写让人物形象立体鲜活，情感真实感人。

细节描写欣赏文章中有许多精彩的细节描写，如母亲夹肉的动作：妈妈总是把鱼身上最嫩的部分夹给我们；剔刺的细节：极