浅谈高中数学教学的常用教学方法及其创新.docxVIP

浅谈高中数学教学的常用教学方法及其创新

摘要：数学教学是高中学习的重点，但也是难点。与初中数学相比，高中数学的内容增多，难度有所增加，并且学习的内容越发抽象，教学方法的选择就显得至关重要了。尤其是在新课程改革以后，高中数学在学习数学知识的基础上有了更高的要求，还要重视学生数学能力的全面提升以及数学思维的培养，常用的数学教学方法已经难以满足这些需求。这就要求高中数学教学顺应新课改的趋势，对原有教学方法进行改进和创新。基于此，笔者在这篇文章中，先就创新高中数学教学方法的重要意义进行了分析，并以此为切入点展开相关研究。紧接着，为了更好地完成高中数学教学方法创新策略的探究，笔者积极出谋划策，以期能为高中数学教学改革发挥抛砖引玉的作用，并为高中数学教学质量的优化贡献微薄之力。

关键词：高中数学；数学教学；常用教学方法；创新

引 言：进入高中以后，数学教学的重要性有增无减。但是，数学教学的内容进一步增多，难度也大大提升，再加上高度抽象的内容要求学生具备很强的逻辑思维能力。传统的数学教学方法已经无法满足高中数学的教学需要了。况且，新课程改革以后的高中数学教学，更加关注学生的数学素养。相比于知识的学习，能力和思维的全面提升显得更加重要，亟需通过创新数学教学方法来更好地迎合课程改革的要求。在这种情况下，积极加强相关研究，探索创新高中数学教学方法的重要意义及其策略已经成为了迫在眉睫的任务。

一、创新高中数学教学方法的重要意义

首先，高中数学教学方法的创新有助于教学效率的提高。因为高度抽象的高中数学知识，难度已经远远超过了初中阶段，而且学习的内容更多了，传统的常用教学方法已经过时，必须通过对常用教学方法的创新来更好地适应高中数学教学改革，促进教学效率的提高。

其次，创新数学教学方法能够更好地迎合新课程改革的需求。因为新课程改革以后，素质教育需要贯彻落实以人为本的基本理念，要求学生在积累知识的同时，不断提升综合素质，提高思维能力。而传统的教学方法无法实现这样的教学目标。因此，创新高中数学教学方法的需求日益迫切。

最后，现阶段的高中数学教学效果很不理想，学生的学习效率普遍不高，整体的数

1

学教学现状令人担忧。创新常用的数学教学方法，在迎合课程改革要求的同时，加快高中数学教学现状的改善，才是提升教学质量最行之有效的方法。

二、创新高中数学教学方法的具体途径

首先，高中数学教学方法的创新，需要在原有教学方法的基础上重视数学文化的渗透。因为一方面，数学学科本来就有着深厚的文化底蕴，文化性很强。另一方面，在数学教学中，各种数学方法的背后都有着深刻的思想内涵。数学思想的理解和学习是构建数学思维的前提，而这种数学思想是深深植根于数学学科知识中的，有助于学生更好地在高中数学学习中融会贯通。例如，在学习《函数及其表示》的时候，教师应该帮助学生深入理解并掌握数形结合的数学思想和方法，因为数形结合是函数思想的核心内涵，也是数学学习中非常重要的方法之一。只有掌握了数形结合的方法，具备了数形结合的思维，才能真正学好函数的相关内容。

其次，创新高中数学教学方法，要求数学教师积极改进思想，加强教学观念的更新，以积极的态度引进多种现代化的教学方式。一方面要借助生动形象的方法增强课堂教学的趣味性，帮助学生积极主动参与到课堂中来。另一方面可以采用小组合作学习法，并将其同分层教学的思想结合起来。通过布置不同难度的任务，让每一位学生都能够在自己现有水平的基础上得到提高。例如，《空间几何体》的学习就可以采用小组合作教学法。教师可以根据学生的实际情况科学分组，引导学生以合作完成学习任务后分享的方式学习相关知识。组内同学经过交流合作，共同完成相关内容的学习。然后再将学习成果以分享的方式呈现在全班同学面前。

最后，高中数学教学方法的创新要求高中数学教师大胆变革现有的教学模式，为此，可以引进翻转教学法。因为高中阶段的学生已经有了一定的知识储备，完全具备独立讲题的能力。教师如果能够采用分层教学的方式，把讲授知识的权力交给学生，对于学生能力的提升将会有很大的帮助，也能进一步深化学生对于相关知识的理解，在传授数学知识的同时帮助学生提高综合能力。例如，《统计》这一章的内容，在教学过程中可以采用翻转课堂的模式。在教师的引导下，做好充分的课前预习准备，由学生独立完成知识的传授。教师在听讲的过程中发现学生的问题，并在课后进行及时的纠正和引导。

结束语：总而言之，高中数学教学改革的推进要求高中数学教师积极创新教学方法，通过教学方法的创新，来贯彻落实以人为本的素质教育理念。并切实提高数学教学的质量。为此，高中数学教师不仅应该重视数学教学中文化的渗透，在渗透数学思想的同时培养科学的数学思维模式。而且应该积极借鉴多种先进的教学方法，在唤醒学生学习热

2

情的同时帮助学生积极主动地参与到课堂中来。此外，积极引进翻转课