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高三冲刺备课建议

高三最后阶段不少学生心理压力大，出现焦虑、烦躁情绪，全体高三老师要积极参与学生的心理疏导工作，在生活上关心他们……一步一个脚印落实今年的高考迎考措施，竭忠尽智，负重拼搏，知难而进，善始善终，我们有信心在2018年的高考中取得更加优异的成绩。

一、提倡回归性复习，因此我们要引导学生回到“三基”、回归课本、回归考试说明、回归他们容易产生错误的地方。做好这些“回归”，具体如下：

（1）制定切实可行的计划。到高考还有二十天左右的时间，每位老师都要认识到时间宝贵，在确保学生能够接受的范围内充分利用一切可利用的时间，提高时间利用率，有一个科学具体、务实的回归性复习计划，学生能依据老师的计划，制定自己学习计划，提高复习的实效性。让学生明确每天的学习任务，发现问题及时解决。每个老师的工作要细到每一天每一节课。反对进行不科学、不理智、无计划的无效复习。

（2）提倡“三看一重做”，“两查一整理”。即看课本---意在正本清源，学生最好能在“方案”的指导下，读出新的体会来；看说明---意在明确要求，知识的要求、能力的要求，并能根据题型示例去把握要求和规范；看考卷---了解形式结构和题干要求；重做---做高三阶段的错题集上常错题，关键是反思自己的做题实践与概念、原则、规律的吻合情况与偏离程度等，注意既熟悉题型又不为题型所限。两查---理科查漏补缺，文科查错思对；整理---整理解题思路。

（3）交流高考备考得失，分析高考信息，编制提纲和能说明回归性复习重要性的题型示例。提纲要精，要重点突出，要实用，看书做题相结合，动手动脑相结合。坚持抓住试卷中的基础题。要有适当的分类要求：学科成绩优秀的可以做点难题；中等水平的应主攻概念、方法、计算等基础；中等偏下的以下的，应主要复习概念、定理等基础。

①这个阶段动笔练题时应力求“短、频、快”，最好不做整套题。“短”指练习选择题和一些小专题，“频”指可以多做几套选择题和小专题；“快”指训练速度，时间控制在30——40分钟内。练选择题、填空题、小专题时，要做到准确为核心、速度为重心、感觉有信心。

解题时，关键是掌握常用方法、运用计算工具，并结合技巧。

③浏览对教材中的概念、定理、习题，笔记本记录的典型题例，应增强熟练感，考前4——5天不宜大量做题。

④认识错误。重视学生易错点的整理分析归纳。考试中，常见错误主要有概念不清、知识点混淆、解题方法有问题、计算粗心、书写不规范等。分析清楚错因，避免在同一种题目上犯同一错误。在控制练习总量保持正常的学习状态的同时保持适度的考试焦虑。

(4)协助学生巩固基础知识，回顾常见题型的解题策略。

各备课组需准备针对学科的考前指导讲话，班主任负责组织本班的考前动员会。

在深入挖掘和强化核心知识的同时，识别并指出学生可能存在的疏忽点。

（2）讲应试心理。教育学生在高考考场上应当有“我难人难我不怕难，我易人易我不大意”的心理状态。

3.教授应试技巧

学生需要掌握一些基本的应对考试的策略。

①浏览试卷。

②四先四后。即先易后难，先熟后生，先高后低(对同一水平的题目，时间不够的情况下，先做分数高的)，先同后异(前后有相同类型的题目，先做相同的部分如“先易后难”、考试中的时间分配等)；要讲遇到难题时的随机处理办法。

3.探讨有效的自我检查和答案填写方法，包括快速且准确地填涂选择题的技巧、猜题技巧，以及如何减少试卷空白处以获得更多分数。

4.接下来，让我们探讨如何高效运用“5分钟审卷”和“考试结束前15分钟的应对策略”。

⑤分段得分策略。在高考阅卷过程中，老师会仔细寻找考生的得分点。因此，学生应与阅卷老师的思维同步。面对难题时，不要害怕，即使定理和推理过程复杂，也要确保步骤完整，以保持步骤分。

⑥关键把握。考生需精准定位试卷中的“生命线”——选择与填空题。这些题目是考试的命脉，对它们的正确处理至关重要，目标是确保每做一题都能获得一分。

（4）解题规范的讲解。强调了遵循解题规范的重要性，并针对不同题型明确了答题标准。目标是减少不必要的失分。高考不仅考查知识，也考验思维能力。在六门学科集中考察的两天内，建议考生培养科目间的切换习惯。有效的方法是，一门学科考试结束后，不翻书、不核对答案，让思绪和情绪完全脱离该学科，转而思考其他科目。这样，大脑就能顺利转移到下一场考试的兴奋状态。此外，合理安排时间，根据不同科目的特点安排看书时间，确保大脑各部分的兴奋区域与考试科目的时间相匹配。

在回归性复习阶段，教师需要克服“不讲课不放心，不发试卷不顺心，不让学生做题不安心”的心理障碍。

任课教师务必反复提醒学生注意在规定的答题区域内作答；注意填涂选做题标记。注意高考期间不携带任何违禁物品进入考点。

3、关心学生的身心健康。帮助学生确立和保持良好心理、保证睡眠质量、调整同家长的关系、开始放松身