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小学科学四年级上册教案——空气占据
空间吗
LessonplanofScienceingradefourof
primaryschool
编订：JinTaiCollege
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小学科学四年级上册教案——空气占据空间
吗
前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关
心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想
明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1空气占据空间吗
一、教学目标：
1.过程与方法
1）能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做出合理假设，并能
用实验来进行验证；
2）能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序
，做好简单的记录；
3）能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计验证性实
验。
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2.知识与技能
1）知道空气要占据空间，空气有质量，空气能被压缩，
压缩空气有弹性；
2）了解压缩空气在生产生活中的运用，能说出空气枪的
原理；
3）会制作空气枪。
3.情感、态度与价值观
1）培养学生重证据和按照科学认知程序进行科学探究的
科学态度和科学习惯；
2）会观察生活中相关的例子，知道所学知识在生活中的
应用。
二、教学准备：
1．空气占据空间：
演示——瓶子、气球2～3套）。
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分组——粉笔头、砖块、气球、塑料袋、玻璃杯、纸团、塑
料瓶、水、水槽。
2．空气有质量：
细木棍、细绳、大气球两个、大头针、胶泥、胶带等。
3．压缩空气：
演示——充足气的大塑料袋。
分组——塑料注射器、橡皮擦。
4．制作空气枪：
废圆珠笔芯和小于笔芯内径的木棍；塑料注射器、湿纸团、
橘子皮等。
5．自制压缩空气水“火箭”、气枪等。
三、教学过程
第一课时
（一）导入：
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1.猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化
多，动物植物都需要。
2.学生回答。
3.谈话：不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，关于空
气我们已经知道了什么？你还想知道些什么？
4.学生交流。
5.谈话：今天我们就来解决这些问题。先让我们来研究一下
空气是怎样的一种物质。
（二）探究空气是否占据空间
1．提问：这是一只气球，你们能把它吹大吗？（出示气球
在瓶里的实验装置）如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗？
2．学生假设。
3．推选几位同学来试一试。
4．讨论：气球为什么吹不大？
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5．小结：由“瓶子里的空间被空气占据着”引出“有空间就有
空气占据吗？”这一问题，并对这个问题作出假设。
（三）学生利用实验来探明空气是不是占据空间
1.谈话：我们得出的假设是否正确呢？我们通过实验来检验
，把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放入水中，杯子
不能倾斜，会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放，又会产生
什么现象呢？
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