部编版三年级下册第三单元《纸的发明》教案.docVIP

部编版三年级下册第三单元《纸的发明》教案

《纸的发明》教学设计

一、课程标准要求

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能正确、工整地书写汉字。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.学习略读，粗知文章大意。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

二、主要内容

《纸的发明》是一篇科普知识类课文，主要介绍了纸的发明过程。课文按照时间顺序，先讲述了造纸术发明之前人们记录信息的不便，接着介绍了蔡伦改进造纸术的过程，最后阐述了造纸术对世界文明的伟大贡献。通过对纸的发明历史的介绍，让学生了解我国古代四大发明之一造纸术的辉煌成就，感受中国古代劳动人民的聪明才智。

三、重难点

1.重点

正确读写和理解文中的生字词，如“创、携、蔡、伦”等。

了解纸的发明过程，知道蔡伦改进造纸术的方法和意义。

学习按一定顺序介绍事物的方法。

2.难点

体会蔡伦改进造纸术的巧妙之处以及造纸术对世界文明的巨大影响。

理解课文中一些较为复杂的句子的含义，如“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”

四、教材分析

1.教材地位：《纸的发明》是部编版三年级下册第三单元的一篇课文。本单元以“中华优秀传统文化”为主题，旨在让学生了解我国丰富的传统文化，激发学生的民族自豪感。《纸的发明》作为单元中的重要一课，承载着让学生了解古代发明创造的任务，为单元目标的达成奠定基础。

2.内容结构：课文结构清晰，层次分明。开篇点明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一，引发读者兴趣；接着依次介绍了造纸术发明前人们记录信息的方式及其弊端，蔡伦改进造纸术的过程、优点，最后强调造纸术对世界文明的深远影响。这种结构安排符合学生的认知规律，便于学生理解和把握。

3.语言特点：课文语言简洁明了，通俗易懂，同时又准确严谨。在介绍造纸术的发明过程时，运用了一系列表示时间和先后顺序的词语，如“早在几千年前”“西汉时代”“东汉时代”等，使文章条理更加清晰。此外，文中还运用了对比的手法，如将竹片、木片与纸进行对比，突出了纸的轻便等优点，增强了表达效果。

五、教学设计

（一）教学目标

1.会认“创、携”等11个生字，会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道纸的发明过程。

3.学习按一定顺序介绍事物的方法，体会蔡伦改进造纸术的智慧和造纸术对世界文明的贡献。

4.通过小组研讨和课题研究活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

（二）教学重难点

同前文分析的重难点。

（三）教学方法

文献研究式、小组研讨式探究性学习

（四）教学准备

1.教师准备相关的图片、视频资料，制作多媒体课件。

2.学生提前收集有关纸的发明的资料。

（五）教学过程

1.导入新课

教师展示一些不同种类的纸，提问学生：“同学们，在我们的生活中，纸无处不在，你们知道纸是怎么发明的吗？”引发学生思考，导入新课。

板书课题，齐读课题。

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“创造、携带、保存、造诣”等词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。

默读课文，思考：课文围绕“纸的发明”写了哪些内容？

学生交流汇报，教师引导概括出每个部分的主要内容：造纸术发明前的情况、蔡伦改进造纸术、造纸术对世界的影响。

3.小组研讨，深入探究

组织学生分组，选择自己感兴趣的部分进行深入研讨。

研讨内容一：造纸术发明前的情况

学生阅读课文第1、2自然段，思考：造纸术发明前，人们是用什么来记录信息的？这些方法有什么不便之处？

小组内交流讨论，整理要点。

小组代表汇报，教师引导学生理解不同记录方式的特点和局限性，通过对比感受造纸术发明的必要性。

研讨内容二：蔡伦改进造纸术

学生阅读课文第3、4自然段，思考：蔡伦改进造纸术的原因是什么？他是怎样改进造纸术的？

小组合