特殊结构家庭子女的社会性发展问题及策略.pdfVIP

特殊结构家庭子女的社会性发展问题及策略

论文关键词:特殊结构家庭亲子关系社会性发展

论文摘:在特殊结构家庭中,家庭对子女的社会性发展的影响具体表现为父母作为养

育者对子女关爱的缺失,监护者教养方式失当,父母榜样教育功能低效甚至失效。由此造成

特殊结构家庭子女社会认知偏差,形成不良个性;自我控制能力差,不良行为明显增多;亲子关

系失常,社会适应能力差。家庭、学校和社会要共同努力,帮助特殊结构家庭子女健康成长

。

特殊结构家庭,指家庭成员构成特殊,缺少健全机制的家庭。人们根据家庭结构,把家庭

分为三大类:大家庭、核心家庭、破裂家庭(包括丧偶、离婚、再婚、夫或妻犯罪坐牢等)。

大家庭和核心家庭属于正常结构家庭,而破裂家庭,包括丧偶、离婚、再婚、夫或妻犯罪坐

牢等均属于异常结构家庭,同时,又属于特殊结构家庭[1](P563)。夫妻离异、分居、再婚或

死亡、父母异地工作孩子托人代养、父母犯罪等是造成特殊结构家庭的主要原因。特殊结

构家庭对儿童方方面面的发展产生了深刻的影响,笔者仅就特殊结构家庭子女在社会性发

展领域所出现的问题予以探讨。

一、特殊结构家庭对子女社会性发展的影响及原因剖析

(一)特殊结构家庭对子女社会性发展的影响

所谓社会性发展也叫社会化,是指作为个体的生物人成长为社会人,并逐步适应社会生

活的过程,经由这一过程,社会文化得以积累和延续,社会结构得以维持和发展,人的个性得以

形成和完善。人的社会性发展贯穿于每个人一生,经过儿童期、青年期、成年期。在儿童

时期,通过父母的教养,学习吃饭、穿衣、讲话、嬉戏、交往等,形成各种行为模式;在少年和

青年时期,通过父母和学校的教育,主要是学习社会规范,认识所处的社会地位和角色,接受职

业培训等;成年以后,人的社会化学习主要表现为对新的行为方式和思想观念的接受或抵制

[1]。在这三个发展阶段中,儿童期是人的社会化发展的关键期。它是人生最初阶段的社会

化,将为以后的社会化奠定基础。如果个体实现了较高程度的社会化,就会在人生旅途上充

分地发挥个人的能力与特长,更好地实现理想的自我;相反,在儿童时期未能学习、形成社会

行为规范,即不会爱别人,不能同别人合作等,对社会适应能力差,则会影响以后的社会化过程

。社会性发展是儿童发展领域里的一个重要组成部分,涉及社会认知、社会技能、社会适

应性、自我概念、自我控制能力、道德品质等多个方面[2]。综合有关研究,笔者认为特殊

结构家庭对其子女的社会性发展产生的消极影响主要有以下几个方面。

1.社会认知偏差,形成不良个性。特殊结构家庭子女由于感受不到家庭的温暖,缺乏安

全感,他们容易自卑,不求上进、敏感,十分注重他人对自己的议论和评价。另外,孩子在与家

人的相处中得到的多是反面经验,这种现象容易使孩子产生不良的社会学习,使他们变得不

再相信人与人之间的关系,这种不信任会扩展为对整个社会的不信任,伴随着这种心理长大

的儿童,极有可能会产生一些反社会行为。以离异家庭为例,父母离异的孩子往往将他人视

为排斥性、不可信赖的,认为人际关系也是不可靠的。在单亲家庭中生活时间较长的孩子,

其结伴能力和与人相处能力不如在单亲家庭中生活较短的孩子。父母离异对子女同伴关系

建立的消极影响具有时间积累效应,而且父母离异时子女的年龄也会影响子女同伴关系的

建立。研究表明:父母离异时子女年龄越小,其消极影响就越大[3](P173)。国内外许多研究

都表明,离异家庭儿童在智力、同伴关系、亲子关系、情绪障碍、自我控制和问题行为等

方面,与完整家庭的儿童相比都存在显著的差异(董奇等,1994;林崇德

,1992;Hetherington,1981)。儿童个性上产生这种变化的原因在于:一是原有的家庭生活

方式全部扰乱,要适应一套新的、强加的生活方式;二是离婚父母因受种种压力而显得紧张

、焦虑、急躁,对儿童易怒,缺乏关爱和耐心,影响了亲子关系和正常教育;三是儿童的自尊心

受到伤害,影响学习活动,自卑感增加,害怕与人交往[4](P276)。

2.自我控制能力差,不良行为明显增多。家庭的不和谐使特殊家庭的孩子易激惹,常做

出过激的行为来发泄心中的痛苦和不满。研究发现:离异家庭子女的主客观自我控制能力

都明显低于完整家庭子女。父母离异的时间长短对离异家庭子女自我控制能力的消极影响

也有显著差异。通过对离异家庭子女的测试,发现表现为“主见、调节能力”的主观控制能力

和表现为“预见、决断能力”的客观控制力,在离异家庭中生活较长的孩子均显著低于生活时

间较短的孩子。

另有研究表明,隔代带养儿童行为问题检出率高于父母带养儿童[5]。