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人教版二年级把字句与被字句的转换ppt课件
汇报人:
目录
01
把字句与被字句的定义
02
把字句与被字句的转换规则
03
例句分析
04
练习题
05
教学方法
01
把字句与被字句的定义
把字句的含义
把字句强调动作的执行者,通常位于句首,如“我把书放在桌子上”。
动作的执行者
把字句常用来表达动作的完成或结果,如“我把窗户打开了”。
动作的完成状态
把字句中动作的接受者紧随“把”字之后,成为句子的焦点,例如“我把作业完成了”。
动作的接受者
把字句通常表示动作是主动且直接作用于某物,例如“我把球踢进了网里”。
动作的主动性和直接性
01
02
03
04
被字句的含义
被字句强调动作的承受者,如“书被他读完了”,突出书被读的事实。
被动动作的表达
被字句常用于将主动语态转换为被动语态,如“他吃了苹果”可变为“苹果被他吃了”。
语态的转换
被字句中通常会提到动作的执行者,例如“窗户被风吹开了”,说明窗户是被风打开的。
动作执行者的引入
两者区别与联系
把字句强调动作的执行者,被字句则强调动作的承受者,体现了主动与被动的关系。
主动与被动的表达
把字句通常用于强调动作的方式或结果,而被字句则侧重于动作的接受者或结果。
语义焦点的差异
02
把字句与被字句的转换规则
基本转换原则
在把字句与被字句转换时,主语位置不变,确保句子主语的一致性。
保持主语不变
转换过程中要确保句子意思不变,避免因结构变化导致语义的偏差或错误。
注意语义的准确性
把字句中的宾语变为被字句的主语,动词保持不变,但需注意动词后接的成分。
调整动词和宾语位置
句子成分的调整
在把字句中,主语执行动作,宾语被动作影响;被字句中,宾语成为主语,动作的执行者用“被”字引出。
确定主语和宾语
01
把字句中动词后可直接跟补语,而被字句中补语通常放在“被”字之后,动词之前。
调整动词和补语
02
被字句中,动作的执行者前常用介词“被”、“让”、“给”等,把字句则不使用这些介词。
使用适当的介词
03
把字句和被字句的语序不同,把字句强调动作的执行和结果,被字句强调动作的接受者。
注意语序变化
04
注意事项
在把字句转换为被字句时,主语位置不变,例如:“我把书放在桌子上”可转换为“书被我放在桌子上”。
保持主语不变
被字句强调的是动作的承受者,因此在转换时要确保语句符合被动语态的语法结构。
注意被动语态的使用
把字句中的宾语变为被字句的主语,动词保持不变,例如:“他把门关上了”可转换为“门被他关上了”。
调整动词和宾语位置
常见错误分析
被字句强调动作的承受者,如“书被他读了”,表明书是被读的对象。
被动动作的表达
在某些被字句中,动作的执行者可以省略,例如“窗户被打碎了”,未明确指出是谁打碎的。
动作执行者的省略
被字句通常用来强调动作的结果,而非动作的过程,如“蛋糕被吃光了”,突出了蛋糕的状态。
强调结果而非过程
03
例句分析
把字句例句分析
把字句强调动作的执行者,通常位于句首,如“我把书放在桌子上”。
动作的执行者
把字句中动作的接受者紧随“把”字之后,成为句子的焦点,例如“我把作业完成了”。
动作的接受者
把字句常用来表达动作的完成状态,暗示动作已经发生并影响到接受者,如“我把窗户打开了”。
动作的完成性
把字句常用于描述动作直接作用于对象,动作与对象之间的关系明确,如“我把球踢进了网里”。
动作的直接性
被字句例句分析
确定主语和宾语
在把字句中,主语是动作的执行者,宾语是动作的承受者;被字句则相反。
01
02
调整动作的执行者和承受者
把字句强调动作的执行者,被字句强调动作的承受者,需根据语境适当调整。
03
使用适当的介词
把字句中通常使用“把”字,而被字句中使用“被”字,介词的使用对句子成分有重要影响。
04
注意动词和补语的位置
在把字句转换为被字句时,动词和补语的位置可能需要调整,以保持句子的通顺和意义的准确。
转换练习与分析
01
在把字句转换为被字句时,主语位置不变,如“我把书放在桌子上”可转换为“书被我放在桌子上”。
02
把字句中的宾语变为被字句的主语,动词保持不变,如“他把门关上了”可转换为“门被他关上了”。
03
被字句中通常会使用“被、受、让”等被动标志词,而把字句则没有,如“猫被狗追”中的“被”是必须的。
保持主语不变
调整动词和宾语位置
注意被动语态的标志词
04
练习题
基础练习题
被字句体现了句子中主语与动作之间的被动关系,例如“球被他踢进了网”,表明球是被动的一方。
被字句中通常会提及动作的执行者,例如“窗户被风吹开了”,说明窗户是被风动作的对象。
被字句强调动作的承受者,如“书被他读完了”,表示书是被读的对象。
被动动作的表达
动作执行者的引
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