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双减下的英语语篇阅读教学

摘要：在深度解析双减后，针对小学英语教学方面，更加重视英语的语篇教学。这也是未来英语教学的趋势，加强语篇教学，更多的是在考验孩子在语篇阅读中的综合理解能力。

关键词：有效的语篇教学，教学步骤，阅读技巧

引言：①双减下，为什么更加重视英语的语篇教学。②日常教学经验总结，如何进行有效的语篇教学。③课上老师教给学生们阅读策略，激发孩子的阅读兴趣，课后指导学生加强阅读。

双减下的英语语篇阅读教学

“双减”政策是指教育部发出的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策，“双减”即减轻义务教育学生作业负担、减轻义务教育学生校外培训负担；旨在进一步减轻义务教育阶段学生负担，提高教学质量。在深度解析双减后，针对小学英语教学方面，更加重视英语的语篇教学。这也是未来英语教学的趋势，加强语篇教学，更多的是在考验孩子在语篇阅读中的综合理解能力。

语篇阅读着眼于文章的全文，它是集语音、词汇和语法巧妙而真实地融为一体，培养学生从整体理解课文的能力和习惯，综合性较高。保证有效的语篇教学，是提高阅读教学的一个非常重要的途径，另外也是小学英语语篇教学的重要内容之一。英语阅读能力是英语学习者其他语言能力发展的基础，阅读对于学生的英语学习具有重要的作用。阅读不仅能培养学生对英语的语感，还能促进学生词汇的积累，提高学生写作水平，对培养学生的综合应用能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效的途径。作为教师如何提高语篇阅读教学能力：

一、从教学步骤方面：

我们都知道语篇阅读的步骤分为三步：第一步：Pre-reading;第二步：While-reading;第三步：Post-reading。针对教学步骤，如何进行有效的语篇阅读教学呢，就值得我们去思考，以下是我多年教学经验的总结：

在Pre-reading部分，根据语篇的内容设置一些容易回答的问题或者介绍与课文相关的背景知识。激活学生的知识储备，营造良好的英语学习氛围，使学生能快速进入语篇的环境。我在执教PEP小学英语六上第二单元Waystogotoschool的阅读课时，课前播放视频，然后告诉学生会有些问题。视频内容是“一个女生滑着索道”。问题一

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步一步递进：1.Wheredoesshelivenow?2.Wheredoesshewanttogo?Howdoesshegotoschool？通过提问发散学生的思维并且视频能立刻抓住孩子们的眼球，孩子们都很好奇，这个女生怎么要滑索道去上学。通过视频的介绍孩子们很快了解她为什么要滑索道去上学。引出今天的话题：Differentwaystogotoschool.

在While-reading部分，设置问题，教师需要精心设计问题，指导学生对语篇的了解，抓住语篇的主线。另外细化语篇阅读，配合阅读技巧的训练。如快速阅读，找关键词。在精读环节，设问激趣，让学生自主阅读。我在执教PEP五年级上册第五单元阅读课“AnemailtoRobin”时，在阅读中设计了两个环节，一个是快速阅读，一个是精读。快速阅读是指在规定的时间内用最快速的速度把文章读看完，而且能敏锐的抓住文章要点进行解题。因为我所授课内容是一封电子邮件，所以让学生快速阅读，找到“Whowritestheemail?”“Theemailto…”的答案。精读要求学生能进行信息的甄别和推理。内容更具体，更注意细节的把握。我在执教PEP六上第一单元RobinhasBDS时，在精读环节设计了三个问题：1.Howmanyplacesdidtheypassby?2.Underlinetheminthetext.3.Whichwordunderthefourthpicturemeans“奏效，起作用”？这三个问题的提出让学生对于语篇更加的了解。另外对于第二个问题，我还提到了阅读技巧，能提高英语阅读课堂的有效性，从而减轻学生英语阅读的负担。

Post-reading部分，应加强学生朗读训练。引导学生听音模仿，分角色朗读，角色扮演。使每个孩子会读，爱读，在阅读的同时，提高朗读的能力。阅读后，还应加强课外的拓展，让学生享受英语语篇阅读带来的乐趣。在六年级教材中，有一课是“Noticeboard.”的教学,我们都非常清楚宣传栏的用处，对于写海报也很感兴趣，那么教学完课本内容后，可以放手让孩子们自己制作海报，提前告知做海报需要写哪些内容，这样的拓展是有意义的拓展，能让孩子们在实际生活中学以致用。

以上是针对教师在教学步骤的总结，那么在实际的课堂把控上呢？二、从课堂把控方面：

课堂教学必须考虑时间问题，那么文本的选择就不能太长，如果太长，当堂课是完成不