4.2《乐音》说课课件 北师大版物理八年级上学期.ppt

教材分析学情分析创设情境，生成智慧敲击水瓶琴可以听到优美的乐曲，结合乐理知识，你能听出是什么音调吗？探究并记录为什么有些声音听起来尖脆，有些听起来低沉呢？水瓶琴视频活动将一把钢尺紧紧压在桌面上，分别将钢尺的?、?、?长伸出桌边，用相同的力拨动钢尺伸出桌边的部分，使其振动幅度大致相同，听钢尺振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。合作探究，建构意义音调与振动快慢的关系音调高物体振动快物体振动的慢音调就低活动将一把梳子竖起来，一张硬纸片用相同的力以不同的速度划过梳齿，比较不同情况下梳齿发出声音音调的高低。用梳子探究音调与物体振动快慢的关系合作探究，建构意义1、音调的变化？2、音调的变化与什么有关？钢尺伸出桌面的长度振动的快慢声音音调的高低???速度振动的快慢声音音调的高低快拨慢拨活动一活动二小组合作完成实验并填写导学案3.如图所示，把钢尺紧按在桌面上，使钢尺的一端伸出桌面．拨动钢尺，听它发出的声音．命题点1声音的产生(1)本实验中听到的声音是由________(选填“钢尺”或“桌面”)振动产生的．命题点2声音特性的影响因素(2)当钢尺伸出桌面的长度保持一定时，钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越________(选填“大”或“小”)，振动幅度相同时，站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音响度越________(选填“大”或“小”)．钢尺小小小组合作完成实验并填写导学案(3)改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，则钢尺伸出桌面的长度越短，振动越________(选填“快”或“慢”)，发出声音的音调越________(选填“高”或“低”)．命题点3人耳听到声音的条件(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于______________________．命题点4物理方法的应用(5)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素间的关系，这种研究问题的方法叫做_______________．快高声音的频率小于20Hz控制变量法看看不同的声音的波形有什么区别？音调高的声音，有12个波音调低的声音，有8个波合作探究，建构意义视频音调高低是由什么因素决定的？合作探究，建构意义频率物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f单位：赫兹Hz活动1.使系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。2.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验声音的强弱叫做响度，俗称音量。合作探究，建构意义响度的大小与发声体的振幅有关。振幅越大，声音越大；振幅越小，声音越小。振幅：物体振动的幅度响度与什么因素有关？响度还与距离声源的远近有关播放视频《声音的特性》或动画再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？合作探究，建构意义合作探究，建构意义现在你能分清声音中的“粗、细、高、低”分别指的是什么了吗？用自己的话讲给同桌听，并举例说明.....活动不同乐器发出的声音不同合作探究，建构意义能区分吗?不同发声体发出声音的音色一般是不同的．听声辨人、辩动物、辨乐器等就主要是根据音色的不同来判断的．那么，音色与哪些因素有关？合作探究，建构意义音色与发声体的材料、结构有关．音叉钢琴长笛音调相同的不同乐器发出的声音波形，疏密程度相同，即频率相同；形状不同，即音色不同．合作探究，建构意义⒈弦乐器的音调跟什么因素有关？⒉管乐器的音调又跟什么因素有关？合作探究，建构意义⒈弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关。⒉管乐器的音调跟空气柱的长短和粗细有关。古筝每条琴弦的长短和粗细都不相同．细而短的音调高，粗而长的音调低．合作探究，建构意义声音的特性音调响度音色概念声音的______声音的______声音的______决定因素决定发声体振动的_______；频率越大，音调越高①响度与发声体的______有关，振幅越大，响度越大；②响度还与距发声体的远近有关发声体的材料和结构日常描述声音尖细指音调高，粗沉指音调低“震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大“闻其声知其人”“区分乐器”都是利用音色这一特性高低强弱品质频率振幅强化实践，拓展创新相关说明①人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是__________________，低于________的叫次声波，高于_____________的叫