第16课《猫》课件(共52张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册.pptVIP

***************************如何理解文中“我的忏悔之情?忏悔是出于良心的自责。而人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸成冤案。因为猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被猫咬死的，这样的逻辑是荒谬的。“我”的武断，使黑白颠倒！在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却不能;“我”处于强势，它处于弱势；“我是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追杀下含冤死去。其实，在现实生活中遭遇此种命运的又何止一只猫而已！中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得作者会由一只猫的死引出如此深切的悔恨，所以这份忏悔来的非常真诚而感人。本文采用第一人称的叙述方式有什么好处?作品中的“我”，是三只猫的主人。“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫悲剧的目击者，又由于主观臆断冤枉了第三只猫。采用第一人称的叙述方式，可以极自然地抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者的共鸣，收到强烈的艺术效果。文章开头一句在全文中起什么作用?这句话是全文的中心句，点明了“我”家养猫的结局“总是失踪或死亡”，为全文定下基调。我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。如何理解这句话所表达的意思？表达了作者怎样的思想感情？由于小猫的活泼可爱，家人都很喜欢它，它也陪伴家人度过了许多快乐的时光，给生活增添了许多乐趣。表达了作者对小猫的喜爱之情。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。对于第二只小猫，为什么家人每天都查问小猫好几次？这表现了家人对小猫怎样的感情？因为这只小猫很活泼，不怕生人，家人怕它亡失，所以每天要查问好几次。这表现了家人对小猫的在意以及无比喜爱之情。写小猫捉住了老鼠这个细节有什么作用?说明第二只猫不但给家人带来了快乐，而且还是捉鼠的好手。一再写其讨人喜欢，是为下文蓄势。这句话在文中起什么作用？结构上，起承上启下的过渡作用；内容上，既对前两次养猫的经历进行了总结，又为第三次养猫做铺垫；情感上，体现了作者失去心爱之物后感伤、难过的心情。自此，我家好久不养猫。写三妹对第三只猫不太感兴趣表现了什么？用了什么表现手法？连一向喜欢猫的三妹“对于它，也不加注意”，突出表现了这只猫性情不活泼，不讨人喜欢，为下文悲剧的发生做铺垫。用了欲扬先抑的表现手法。结合课文内容，谈谈对“芙蓉鸟事件”，作者是怎样安排情节的。作者按照“买鸟一凝望一被疑一蒙冤一受罚一真相”来安排情节。直到最后一个情节，才揭开事件真相。这样安排使故事情节起伏有致，容易激起读者对这只猫的同情、怜悯。这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么感情？比喻。对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，生动形象地表达了作者发现真相后的内疚和后悔。我心里十分地难过，真的,我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针体会“自此，我家永不养猫。”句话在内容和结构上有什么作用?这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。课文探究本文通过叙述我家三次养猫，最后猫都无一例外地亡失了的经历，真切地表现了作者复杂的内心情感，告诉人们，仅仅依靠一点可疑的迹象就主观臆断得出结论是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。课文主旨猫拒绝主观臆断平等对待生命第一只猫：活泼有趣，病亡→酸辛→想再养猫第三只猫：忧郁、懒惰，蒙冤而亡→自责、愧疚→永不养猫第二只猫：更活泼，更有趣，亡失→怅然、愤恨→久不养猫板书设计下列说法有误的一项是(）A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，作品有小说《猫》、散文《海燕》等。

B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的不同情感，揭示了“我对第三只猫亡失的内疚、自责之情。C.本文还揭示了这样一个道理：做事不能凭主观臆断，否则不但会冤枉别人，也会给自己留下痛苦。D.本文运用了借物抒情的手法，借写猫来表达作者的情感和感悟。A文本特色

1.抓住特征，描写生动文中的三只猫，各有各的特点，令人难忘。第一只猫有趣、活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象。第二只猫更有趣，更活泼，不仅乱跑,爬树，还扑蝴蝶:“有