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2025年北京通州招聘教师题库带答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30题）

1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：B

分析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它认为教育起源于动物的生存本能。神话起源说是最古老的观点；心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.下列体现了教育对政治经济制度反作用的是（）。

A.学在官府

B.君子欲化民成俗，其必由学乎

C.建国君民，教学为先

D.庶→富→教

答案：C

分析：“建国君民，教学为先”意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情，体现了教育对政治经济制度的反作用，即教育可以通过培养人才来影响政治经济制度。“学在官府”体现了政治经济制度对教育的制约作用；“君子欲化民成俗，其必由学乎”强调教育对社会风俗的影响；“庶→富→教”体现了经济对教育的制约。

3.个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：A

分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就决定了教育工作必须循序渐进，不能拔苗助长。阶段性强调不同阶段有不同特点；不平衡性强调发展速度的不均衡；个别差异性强调个体之间的差异。

4.我国首次制定的近代学制是（）。

A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.壬寅学制

D.戊戌学制

答案：C

分析：1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国首次制定的近代学制，但未实施。“癸卯学制”是我国第一个正式实施的学制；“壬戌学制”以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期；不存在“戊戌学制”。

5.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

答案：C

分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想；教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则；教育目标是教育目的的具体化。

6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势；教师角色并非单一化；崇高化不是教师职业角色的最大特点。

7.师生关系在教学上是（）。

A.平等关系

B.相互促进关系

C.授受关系

D.师道尊严关系

答案：C

分析：师生关系在教学上是授受关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进关系；“师道尊严”强调教师的权威，这种观念已不符合现代师生关系的要求。

8.课程计划的中心和首要问题是（）。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心和首要问题是课程设置，即开设哪些科目。学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排也是课程计划的重要内容，但不是中心问题。

9.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等阶段。领会知识是教学的中心环节，而领会知识又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心环节。巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的最终目的。

10.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。

A.动机阶段

B.领会阶段

C.反馈阶段

D.概括阶段

答案：B

分析：加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段，其中领会阶段是指学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，使学生能够有效地进行选择性知觉，此时学生处于领会阶段。动机阶段是激发学习动机；反馈阶段是对学习结果的反馈；概括阶段是将所学知识迁移到新情境中。

11.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛