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心理健康教育在小学德育教学中的渗入

摘 要：小学是学生成长的关键时期，这段时期对学生性格塑造、三观形成具有重要意义。所以，在这一阶段对小学生开展心理健康教育是十分重要的。学校在进行心理健康教育时，往往就是开设单纯的思想教育课，这种课程大多枯燥无味，很多学生根本就听不进去，这对于学生心理健康教育无疑是没有任何效用的。近年来，一些学校开始试着将心理健康教育融入小学德育教学中，这是教育模式的一个创新，并且这个创新也取得了较好的效果。

关键词：心理健康教育 小学德育 渗入 策略

引言：随着教育的进步，社会各界除了关注学生们的学习情况外，还将更多的注意力放在了学生们的心理健康教育方面。小学生正处在成长阶段，对很多事情还没有清楚的认知，对事物的判断能力和理解能力也较差，这时候，就需要对学生们进行正确的引导和教育，帮助学生们去拥有一个健康的心理，实现德智体美全面发展。通过在小学德育的教学中融入心理健康教育，这一新的教学模式可以教会学生学会用健康的眼光去看待问题、看待世界，帮助学生们构建正确的人生观、价值观、世界观。本文将从小学德育和心理健康教育教育现状、将心理健康教育渗入小学德育教学当中的重要性、如何在小学德育中渗入心理健康教育等几个方面进行详细的研究和探讨。

一、心理健康教育和小学德育现状

德育方面的教育现状

德育教学重点不突出现在的德育教学中

老师们将学生们的作业和考试看得过于重要，所以，他们往往将较多的精力放在了学生们德育作品和最终德育成绩上面，这种德育教学方式实际上就是传统的“填鸭式”教学，完全忽视了对学生们德育能力的挖掘，这是德育教学当中的一个误区。

注重教学而忽略了对于德育教学的本质

在进行德育教学前，首先要对德育的的学习目标和培养目标有一个了解。要知道，德育和传统的数理化不同，它是一门思想健康教育，学生们学习心理学的目的不是为了考试，而是为了增强自身的心理健康素养，提高健康心理能力。而现在的德育教学当中，教师们过多的注重教学，只会用分数去衡量一个人的德育能力，而

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忽略了心理教育教育的本质，浇灭了学生们对心理健康的学习热情，与心理健康教育的目的背道而驰[1]。

心理健康教育方面的现状

在当今的小学教育中，心理健康作为一门培养学生良好的习惯、帮助学生塑造健全人格的重要课程并没有受到老师们的重视。在中国传统的教育观念里面，学生们应该将学习的重心放到语、数、外上，认为心理健康教育对于学生们以后的学习和生活并没有什么用，这是一种十分错误的观念[2]。

二、心理健康教育渗入小学德育教学中的重要性

心理健康教育和小学德育教学之间的关联

心理健康教育和小学德育教学实际上是相辅相成的关系。从小学德育教育方面来看，德育教育的目的是为了培养具有一定的品德能力的学生，增强学生们的解决问题能力。学生们通过学习德育，可以让学生们学会用科学的眼光去看待世界，让他们知道你看到的美不一定是美，你表面看到的丑陋可能又是一种美。以著名画家罗中立的《父亲》为例，表面上看这是一个并不美好的老人，但是谁有能说画上的这位父亲不是美丽的？又比如，米开朗基罗的代表作《断臂的维纳斯》，维娜斯断掉的臂膀反而成就了这个伟大的作品，让学生们知道残缺也是一种美。通过这种方式的培养，可以教会学生认识什么是真正的“美”，培养学生们健全的人格和健康的的心理，对于学生们以后的生活和学习至关重要。从心理健康方面来看，将心理学的方法应用于德育教学当中，教师可以使学生保持一个良好学习心态，这对于激发学生们学习健康教育的兴趣，教学生们去团结协作完成德育作品具有重要意义。总之，小学德育教学和心理健康教育是相辅相成的、互相促进的的关系，将心理健康教育渗入小学德育教学中已经成为当前小学教育的一个重要发展趋势。

将心理健康教育融入小学德育教学的重要性

有利于实现学生们的全面发展

将心理健康教育融入小学德育教育，有利于实现德育和心育的有机结合。在教学过程中，充分挖掘学生们的性格特征，并对他们的性格进行正确引导，更好地实现知识和技能、过程和方法的相融合，培养学生们的观察能力、思考能力、动手能力，实现小学生们德智体美全面发展。

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可以运用科学的德育教学方法，取得更好的德育教学效果

教师在德育教学过程中融入心理学，可以实现教学方式的创新。例如，在课堂开展小组讨论、角色转变、角色扮演等教学模式，增进学生们对于作品的理解程度，获得较好的教学效果。另一方面，还可以实现学生们心灵和情感的沟通，将学生们的情绪和心理体现在课堂上，让他们感受到德育课堂教学其实是心灵美的体现[3]。

三、如何在小学德育教育中渗入心理健康教育的几点建议

发挥学生主体地位，创造一个开心、快乐的德育课堂

前面说过，传统的德育教学将过多的精力放在了培养学生们在品德学习方面的能力，而忽略了德育教学的真正目的，也不能激发起学生们的学习兴趣。所以，在日