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苏科版七年级上册生物教案

一、教学目标

1.知识目标

-识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

-举例说出植物细胞结构和功能的统一性。

2.能力目标

-通过制作临时装片观察植物细胞，提高学生的动手操作能力和显微镜使用技能。

-通过对植物细胞结构和功能的探究，培养学生科学探究能力和逻辑思维能力。

3.情感目标

-体验制作临时装片的乐趣，培养学生对生物学科的兴趣。

-认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

二、教学重点难点

1.教学重点

-植物细胞的基本结构及其功能。

-制作植物细胞临时装片的方法步骤。

2.教学难点

-规范制作植物细胞临时装片。

-理解植物细胞结构和功能的统一性。

三、教学方法

实验探究法、小组合作学习法

四、教材分析

1.课程标准要求

-学生能够使用显微镜观察植物细胞，识别植物细胞的基本结构。

-理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.主要内容

-本章节首先介绍了制作植物细胞临时装片的方法，包括擦、滴、撕、展、盖、染等步骤。然后引导学生通过显微镜观察植物细胞，认识细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。最后阐述了各结构的功能，如细胞壁具有保护和支持作用，细胞膜能控制物质进出等。

3.重难点分析

-重点方面，植物细胞的基本结构及其功能是后续学习细胞分裂、分化以及生物体结构层次的基础。制作临时装片是学生直观观察细胞结构的关键手段。

-难点上，临时装片制作过程中容易出现气泡、材料展不平、染色不当等问题，影响观察效果。理解结构和功能的统一性需要学生具备一定的逻辑思维能力，从微观结构联系到宏观功能。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些植物的图片（如花朵、树叶等），提问学生：“我们知道植物是由很多微小的部分组成的，那么怎样才能看到这些微小的部分呢？”

-学生可能会回答用放大镜或者显微镜。教师接着说：“那今天我们就用显微镜来看看植物细胞是什么样子的。不过在看之前，我们得先把细胞放到显微镜下，这就需要制作临时装片。”

2.制作植物细胞临时装片的探究（20分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组分发一套实验器材（载玻片、盖玻片、滴管、镊子、洋葱、碘液、清水、纱布、吸水纸等）。

-教师在黑板上写出制作临时装片的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染。

-教师先示范擦载玻片和盖玻片的动作，边做边说：“我们先用纱布把载玻片和盖玻片擦干净，这样可以避免杂质影响观察。”然后让学生自己操作。

-教师示范滴清水的步骤：“在载玻片中央滴一滴清水，注意量不要太多也不要太少。”学生模仿操作时，教师巡视指导，提醒个别学生。

-教师拿起洋葱鳞片叶，说：“现在我们要撕取洋葱鳞片叶的内表皮，用镊子轻轻撕取一小块，尽量薄一点哦。”学生操作时，教师鼓励小组内成员互相帮助。

-对于展平这一步骤，教师说：“把撕取的洋葱内表皮放在水滴中，用镊子或解剖针把它展平，不然会重叠，影响观察。”

-在盖盖玻片时，教师特别强调：“盖盖玻片的时候要一边先接触水滴，然后缓缓放下，这样可以避免产生气泡。”学生操作时，教师仔细检查每个小组的情况，发现有气泡的及时指出并让学生重新操作。

-最后染色步骤，教师演示：“在盖玻片的一侧滴加一滴碘液，然后在另一侧用吸水纸吸引，使碘液浸润标本的全部。”

-学生完成临时装片制作后，教师说：“大家都完成得很不错，现在我们来看看在显微镜下的植物细胞是什么样子的。”

3.观察植物细胞（15分钟）

-教师提问：“大家在显微镜下看到了什么结构呀？”学生可能会回答看到了细胞壁、细胞核等。教师进一步引导：“那你们觉得这些结构可能有什么功能呢？”

-学生讨论后回答，教师根据学生的回答进行补充和纠正。例如学生说细胞壁看起来比较硬，教师就引导说：“那这个硬的结构是不是可以起到保护和支持植物细胞的作用呢？”

4.植物细胞结构和功能的总结（10分钟）

-教师结合学生的观察结果和课本内容，在黑板上画出植物细胞的结构示意图，并标注出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。

-教师讲解：“细胞壁位于植物细胞的最外层，就像我们房子的围墙一样，起到保护和支持的作用。细胞膜呢，它就像一个门卫，能控制物质的进出。细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，里面有很多小的结构。细胞核是细胞的控制中心，就像我们的大脑一样。液泡里面充满了细胞液，像我们吃的西瓜流出的汁水就是细胞液。”

-教师提问：“那大家现在能不能理解为什么植物细胞要有这些结构，它们的功能之间有什么联系呢？”引导学生思考结构和功能的统一性。

六、作业设计

让学生回家后选择一种自己感兴趣的植物（如青菜叶、花瓣等），制作植物细胞临时装片并观察，然后画下所观察到的植物细胞结构，并标注各部分结构名称，同时思考这种植物细胞的结构特点与