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练习3苏教版五下教案

教学要求：

1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的

作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。

2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背

诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。

3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。

4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢

于发表自己的看法。

教学时间：3课时（自主安排）

第一课时

教学过程：

一、学习语文与生活

1、读短文回答问题

1）自读短文

2）出示：恍然大悟理解：一下子明白了。这位青年一下子明白

了什么

3）学生联系上下文，比较中思考。

1

学了一年就觉得很好与磨穿的砚台比较，发现这位青年与老师的

差距在哪里

想一想，这位青年会怎么想

4）再读全文，得出结论。

学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。

2、联系现实生活谈谈对练字的看法

1）出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练

字了。

虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。

2）你同意哪个观点，请说说你的看法。

3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。

小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练

人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以，

老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。

3、列举我国著名的书法家

1）你知道哪些著名的书法家

2）同学之间展开竞赛，看谁知道的多各自在纸片上写一写书法

家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。

3）优胜者说说自己所知道的书法家的故事。如：王羲之父子、

2

欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。

第二课时

教学过程

一、学习诵读与积累

1、出示与郑和有关的准韵文。

2、学生练习流利朗读12个词语。要求：读准字音，尝试理解词

语

3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。

参考注释如下：

讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。

五湖四海：泛指世界各地或全国各地。

振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。

络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车

船不断。

观风问俗：指观察了解风俗人情。

互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。

二、写好钢笔字

1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长也开阔了中国人的眼

3

界。

2、指名朗读。

3、说说如何写好横线上的字。注意：

1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是格

子，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。

2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。

4、读贴，书空，交流写好字的诀窍。

5、指定时间内独立描红，临贴。

第三课时

教学过程

一、口语交际：我来说一说

1、读一读口语交际的题目要求。

2、归纳所列话题：

1）同学过生日，要不要送礼物

2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加

3）广告上说的，我们该不该相信

3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难

的境地，你还遭遇过什么问题

4、学生再举例，教师继续罗列于黑板。

4

5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。

6、学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。

7、代表心里编写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看

法。

8、教师及时指导：