7.2正确认识中华传统文化（精品课件）-2024-2025学年高二政治高效课堂精品课件（统编版必修4）.pptx

;7.1文化的内涵与功能（宏观/一般/普遍性）

7.2正确认识中华传统文化（微观/个别/特殊性）

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神（微观/个别/特殊性）

普遍性（文化的特点和功能）寓于特殊性（中华传统文化）之中，文化具有先进的、落后的，中华传统文化也具有双重性，所以我们要正确认识中华传统文化

;中华优秀传统文化的主要内容及特点

;;;1、中华文化的形成与发展;从图片和文字中你能感受到中华优秀传统文化的形成还得益于什么？;（2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的,也是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。;2、中华优秀传统文化的主要内容：;探究问题：你能从上面名言名句中看出中华优秀传统文化的内容吗？;1.臣无祖母，无以至今日。——《陈情表》

2.鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮

3.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

4.见义不为,无勇也。——《论语》

5.范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之——《义田记》;知识归纳：中华优秀传统文化的主要内容;2017年1月18日，在瑞士日内瓦万国宫，习近平提出“构建人类命运共同体，实现共赢共享”的中国方案。他说:“宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。”2017年2月10日，这一理念写入联合国社会发展委员会“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议;3月17日，写入联合国安理会关于阿富汗问题的第2344号决议;3月23日，写入联合国人权理事会关于“经济、社会、文化权利”和“粮食权”两个决议;11月2日,“构建人类命运共同体”又写入联大“防止外空军备竞赛进一步切实措施”和“不首先在外空放置武器”两份安全决议……

18.构建人类命运共同体理念是对中华优秀传统文化的继承与发展。请对此作简要分析。;“构建人类命运共同体”理念反映了经济全球化的时代特点，有利于促进各国携手共建、共同发展，是对中华优秀传统文化讲仁爱、尚和合、求大同的核心思想理念的继承和发展。;习总书记说过：“让收藏在博物馆里的文物，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里的文字都活起来。

我国目前有76.7万处不可移动文物，1.08亿件国有可移动文物。我国在天文学、气象学、医药学、农学、数学等领域都取得了独特的成就（相关链接P95）;国家;(1)基本特征：中华优秀传统文化源远流长，博大精深;大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。中华文化，源远流长；博大精深，卓越辉煌。信步三百米甬道，阅历五千年沧桑。社稷千秋，祖宗百世，几多荣辱沉浮，几度盛衰兴亡。;(1)基本特征：中华优秀传统文化源远流长，博大精深;知识归纳：中华优秀传统文化的特点和作用;3.随着全球化深入发展，各国对中文学习的需求持续旺盛。在中外各方面共同努力下，国际中文教育蓬勃发展，有力促进了中外人文交流、文明互鉴、民心相通。

(1)从中华优秀传统文化的特点和国际交往的角度，分析出现上述现象的原因。;中华文化源远流长、博大精深，吸引了越来越多的国外友人的关注，学习汉语有利于他们了解中华文化；随着中国经济社会的发展，中国的国际影响力越来越大，给世界各国人民提供了发展的市场和机会，学习汉语，有利于他们抓住中国机遇，发展自我。;中华优秀传统文化的当代价值

;我是超级辩论手—议题辩论;二、中华优秀传统文化的当代价值;传统文化对现实生活而言是财富还是包袱，不可一概而论。

例如，“孝”是我国古代伦理道德的基本原则之一，它所倡导的尊老、爱老、敬老、养老的思想，是积极的，对现实生活来说，它是宝贵的精神财富，应继承和发展；而“孝”又要求人们屈从于独断的权威和传统的家庭礼教，对现实生活来说，这是思想包袱，应该摒弃。如“埋儿奉母”;郭巨，晋代隆虑人(今河南省林州市人)，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不安，觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议:“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上面写:“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。;2.对待传统文化（有精华、有糟粕）的正确态度;;高二某班的同学们正在举行“传统文化的当代价值”主题班会，以下是几位同学的发言。

学生甲：忘记过去，就等于背叛未来。所以，毛主席早就告诫我们，“从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结,承继这一份珍贵的遗产。”

学生乙：每逢佳节倍思亲。中华民族为什么会“海上升明月，天