《给傅聪的一封信》学案.docVIP

《给傅聪的一封信》学案

学习目标：1．了解书信体格式和语言特点。

2．感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。

二、学习重难点：

1.在平常的语句中读出浸透在其中的父爱。

2.理解“儿子变了挚友”的含义，从文中读出父亲与儿子沟通时的恳切、真诚与同等的心态。

三、学法指导：

1.先自读课文，初步理解信的内容。

2.再了解背景，阅读《傅雷家书》、《傅雷遗书》、《干干净净的傅雷》等文。

3.精细阅读，咀嚼课文中的平常语句，不仅读出深厚的父爱，而且透过文字表面，读出深藏其中的父亲与儿子沟通时的恳切、真诚与同等的心态。

四、预习内容：

1.读课文，看注释，了解作者、《傅雷家书》、傅聪、罗曼罗兰、《约翰克利斯多夫》等相关材料，理解相关生字词的音形义。

2.了解书信格式。可参看《同步课课练》本课基础练习。

2.填空：

⑴傅雷是闻名的________家、文艺评论家。其翻译作品共34部，代表作有法国作家罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇小说《______________________》、“巨人三传”《_______

_____》、《米开朗其罗传》和《________________》等；本文选自《________________》。

⑵说明下列词语。

①惆怅：________________________②升华：_______________________

⑶用现代汉语说明下列句子。

①烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）______________________________________

②相思难见面，时展尺书看。（岑参《虢州酬辛侍御见赠》）__________________________

五、学习内容：

1.抓住关键语句，理解作者的笔墨用意和思想情感。

⑴“敬爱的孩子，你走后其次天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么。”：“没一天不”、“翻来覆去”。

⑵“只是你的一切会终身印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又欢乐又惆怅。”：“随时随地”、“又欢乐又惆怅”。

⑶“我兴奋的是我又多了个挚友，儿子变了挚友，世界上还有什么事可以和这种华蜜相比的！”“儿子变了挚友”文中详细表现在哪里呢？

⑷“你走后其次天，妈妈哭了，眼睛肿了两天。这叫做悲喜交集的眼泪”：“悲喜交集”。

⑸“人终归是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪恒久是圣洁的、慈祥的！”：“终归”、“恒久”、“圣洁的、慈祥的”。

2.比较阅读：阅读《傅雷家书》中那些“又热情又安静，又深刻又朴实，又温顺又高雅，又微妙又率真”的信件，体会深厚的父爱。

六、巩固练习：

《同步课课练》中课内阅读和课外阅读题（P26-30）。