《动画运动规律》教案.docxVIP

一、教学目标与要求:

动画运动规律是探讨人和物体在时间的绽开中动作的依次性、间隔性、连续性和发展性的，在动画片设计中起着至关重要的作用。通过该课程的学习，培育正确的视察表现对象动作的方法，使学生驾驭物体的运动规律在动画中的表达方式。使学生驾驭动画技法和理论，可以提高学生的动画技术水平，以与对动画语言的感知力和把握力，为将来的动画创作打下坚实的基础。

本课程属于动画专业基础课，通过该课程的学习，驾驭动画运动设计基础理论，系统地了解运动的基本规律与设计理论，加强学生对“动画中运动规律”的娴熟驾驭，提高学生进行动画运动设计的实力，培育学生对“运动”设计的创意思维，为将来进行动画创作奠定基础。

二、教学重点与难点

娴熟地驾驭各类动体的运动规律以与这些动作的基本绘画技巧。能将所学的各种物象的运动规律以与技巧精确地运用到详细的动作设计之中。

三、教学时间支配：

2009——2010学年度其次学期第1-2周

总学时：48教学：28课时辅导：20课时

第一章（单元）运动时间的驾驭2学时

其次章（单元）一般运动规律（一）4学时

第三章（单元）一般运动规律（二）4学时

第四章（单元）人的运动规律6学时

第五章（单元）动物的运动规律6学时

第六章（单元）自然现象的运动规律6学时

第七章（单元）练习辅导20学时

四、教学方法

多媒体课件讲授、社会调查、社会实践设计与图片资料或音像资料相结合的，多角度、全方位的授课。

课程教学内容的组织遵循从简洁到困难、从基础到专业，从理论到实践的过程。学生以实践为主，理论与实践相结合的原则，理论讲授和个别指导、讲评、示范等相结合，培育学生的造型实力和创新实力。

在教学大纲基础上，每位老师在标准案例上自己增加典型案例，分阶段研讨，课程结束时统一整合教学案例，协作教案，把各阶段学生的优秀作业汇编成教学参考资料，启迪学生的设计思维。

五、教具打算

本课程运用多媒体教学，借助电子课件、老师作品示范、往年的优秀学生作品示范、实物展示等综合手段，以文字、图像、声音、行为等互动语言，使学生便于生动、真实、直观地理解课程内容。

六、教学对象分析：

08级动画专业的学生是现高校二年级的学生，经过了高校一年级、高校二年级上半学期的基础的磨练，无论在技能上还是在理论上都有了肯定能够的积累。也学习了一部分动画专业方向课程，例如角色与场景设计、插图设计等。更高层次的专业方向课程是在大二年级下半学期进行起先学习的，本课程的教学对象正是这么一群处在由动画基础课程学习向动画高级课程转换的这么一个阶段，而本课程正是进行转换期间的这么一门课程。学生通过学习本门课程，从技能上满意对动画设计更高层次的要求和手段上的协助。

存在问题：1、软件驾驭不是很娴熟。

2、专业技能不是很强，影响课程作业效果。

七、教学过程

第一章(单元)动画时间的驾驭（2学时）

一、教学目标与要求

教学目标：娴熟驾驭镜头的时间、节奏以与每个动作的时间支配。

教学要求：要求娴熟驾驭镜头的时间、节奏以与每个动作的时间支配。

二、教学重点与难点

教学重点：动画和原画的作用；动画和原画的职责和任务。

教学难点：理论讲解动画与原画的作用和地位，并且结合实际的图例分析学习。

三、教学内容

(一)、时间

所谓“时间”，是指影片中物体（包括生物和非生物）在完成某一动作时所需的时间长度，这一动作所占胶片的长度（片格的多少）。这一动作所需的时间长，其所占片格的数量就多；动作所需的时间短，其所占的片格数量就少。

(二)、空间

所谓“空间”，可以理解为动画片中活动形象在画面上的活动范围和位置，但更主要的是指一个动作的幅度（即一个动作从起先到终止之间的距离）以与活动形象在每一张画面之间的距离。

(三)、速度

所谓“速度”，是指物体在运动过程中的快慢。按物理学的说明，是指路程与通过这段路程所用时间的比值。在通过相同的距离中，运动越快的物体所用的时间越短，运动越慢的物体所用的时间就越长。在动画片中，物体运动的速度越快，所拍摄的格数就越少；物体运动的速度越慢，所拍摄的格数就越多。

(四)、匀速、加速和减速

依据物理学的说明，假如在任何相等的时间内，质点所通过的路程都是相等的，则，质点的运动就是匀速运动；假如在任何相等的时间内，质点所通过的路程不是都相等的，则，质点的运动就