幼儿园教育活动设计与指导数学教育.pptxVIP

幼儿园数学教育活动的设计与指导;本章要点;案例：电影票上的数字信息;第一节幼儿园数学教育活动概述;一、幼儿园数学教育的概念;Slide6;补充：学前儿童学习数学的心理特;补充：学前儿童学习数学的心理特;补充：学前儿童学习数学的心理特;补充：学前儿童学习数学的心理特;补充：学前儿童学习数学的心理特;补充：学前儿童学习数学的心理特;Slide13;二、幼儿园数学教育的目标;二、幼儿园数学教育的目标;二、幼儿园数学教育的目标;2.年龄阶段目标——《指南》;目标2感知和理解数、量及数;2.年龄阶段目标——《指南》;《指南》数学目标主要观点;3.具体活动目标——具体，可操;三、幼儿园数学教育的内容;三、幼儿园数学教育的内容;四、幼儿园数学教育的途径;四、幼儿园数学教育的途径;2.在建筑游戏中的数学教育;3.在角色游戏中的数学教育;4.在区角活动游戏中的数学教育;四、幼儿园数学教育的途径;四、幼儿园数学教育的途径;Slide31;各种各样的水果;钟表与时间;五、幼儿园数学教育的方法;操作法分类;使用操作法应注意的问题;（二）比较法;（二）比较法;（三）游戏法;2.游戏法的分类;2.游戏法的分类;2.游戏法的分类;3.游戏法应遵循的原则;（四）启发探索法;（四）启发探索法;2.启发探索法注意事项;（五）讲解演示法;（五）讲解演示法;（六）寻找法;（六）寻找法;（六）寻找法;第二节幼儿感知集合的教育;第二节幼儿感知集合的教育;Slide54;Slide55;幼儿感知集合的教育;集合的表示方法;Slide58;一、学习分类;Slide60;（一）幼儿常用的分类形式;Slide62;（二）学习分类的教育目标;Slide64;（二）学习分类的教育目标;Slide66;（二）学习分类的教育目标;Slide68;（三）学习分类的方法;（三）学习分类的方法;Slide71;二、认识“1”和“许多”;二、认识“1”和“许多”;二、认识“1”和“许多”;三、比较两组物体的相等和不相等;三、比较两组物体的相等和不相等;三、比较两组物体的相等和不相等;Slide78;三、比较两组物体的相等和不相等;三、比较两组物体的相等和不相等;三、比较两组物体的相等和不相等;三、比较两组物体的相等和不相等;三、比较两组物体的相等和不相等;找影子;关???配对;第三节认识10以内数概念的教;Slide87;Slide88;Slide89;Slide90;一、认识10以内数概念的教育内;Slide92;Slide93;Slide94;2.认识10以内基数的方法;注意事项;点数形式;2.认识10以内基数的方法;2.认识10以内基数的方法;2.认识10以内基数的方法;2.认识10以内基数的方法;Slide102;Slide103;Slide104;2.认识10以内基数的方法;2.认识10以内基数的方法;Slide107;Slide108;Slide109;Slide110;Slide111;Slide112;Slide113;Slide114;Slide115;Slide116;Slide117;（2）探索数的组成规律;（2）探索数的组成规律;（3）巩固活动——游戏，儿歌等;Slide121;Slide122;Slide123;Slide124;二、学习10以内数旳加减教育;一、10内数的加减运算概念发;一、10内数的加减运算概念发;一、10内数的加减运算概念发;二、学习10以内数的加减教育;三、学习10以内数的加减教育;（一）自编口述应用题;（一）自编口述应用题;（一）自编口述应用题;（一）自编口述应用题;Slide135;Slide136;Slide137;Slide138;Slide139;Slide140;（四）认识零和得数为零的运算;第五节认识量的教育;一、量及幼儿认识量的特点;Slide144;幼儿认识量的特点;二、幼儿认识量的教育目标;Slide147;Slide148;三、幼儿学习量的概念的意义;Slide150;Slide151;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;四、认识量的教育活动的设计与组;Slide164;Slide165;Slide166;Slide167;Slide168;Slide169;Slide170;第六