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《快乐的节日》语文教学反思

《快乐的节日》语文教学反思1

《快乐的节日》是北师大版教材小学二班级第四册中的一篇课文。

《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年，从建立新中国的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，所以，常唱常新。

在其次课时的教学中，我认为以下几点是做得比较好的：

一、设各种情境，激发学生自主学习的爱好。

“爱好是最好的老师”，这句话一点不假。有了学习的爱好，课堂教学就胜利了一半。在这节课上，我利用多种方式激发学生的学习爱好，如“快乐鸟”考同学生字词；表演读，背诵；让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作；选择自己喜爱的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。

二、留意指导学习方法，提高学生自主参与实力。

学习已经不再是单一的学会学问了，而是要学会学习的方法，这就须要老师赐予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主子。

在自学自己喜爱的小节时，我出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺当地进行学习活动，其次是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子：我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在挤眼睛。太阳向我们微笑。……在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从学问、实力方面进行学习。我还设计了全班沟通的机会，让学生在沟通中相互启发，也倾听到别人的想法。

三、留意学生在学习过程中独特的体验。

学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我留意学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读？你心情怎样？让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有指责，学生的乐观性得到了爱护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案……

当然，这节课上还存在一些不足的地方，如在阅读、感受、体验、学习课文时，还须要让学生更深化地去读课文，可以让学生说说你从哪些词语或句子体会到了快乐，让学生有更充分的时间去“品词赏句”，加深对诗歌的理解，升华感情！在学文时还可以联系生活实际，让学生说说自己从幼儿园到现小学二班级的一些快乐生活体验，这样能更好地渲染快乐的情感。

《快乐的节日》语文教学反思2

课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍自己知道的节日，使学生的留意力有课间嬉戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。因为幼儿园里都过过儿童节，所以小挚友印象特别深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小挚友很简洁感受到当时的快乐。他们有的说让爸爸妈妈一起参与，把教室装扮美丽，穿新衣服，吃蛋糕……快乐洋溢在他们的脸上。正是为了满足学生这样的须要，也为课文的学习作一个铺垫。接着，我就干脆揭题，在小学里的第一个儿童节立刻就要到来了，今日我们就提前来过一个《快乐的节日》（板书课题）这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。

低班级学生的仿照实力特殊强，所以我设计了老师范读，老师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的心情。把学生的爱好充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。

每一次开课前的打算都是苦痛的，每一次的磨课过程都是辛苦的，但是上完课的轻松又是惋惜的。知道了自己在教学上不足和须要探讨的地方，也看到了这节课中的闪光点，足以让我心满足足了。课堂常常不会完备，可我们在追求完备的过程中学会了很多。

《快乐的节日》语文教学反思3

在上课伊始，我先让学生回忆有哪些节日（先把公历和农历的节日分开，再按时间依次排列），并让学生说说不同的节日各有哪些风俗习惯。然后让学生说说自己在什么节日时最快乐，从而引出课题。

出事课题后我接着问“课文写的是什么节日？”意想不到的事情就在这时发生了，学生有说“国庆节”的，有说“儿童节”的，还有说“建军节”、“劳动节”的，反正五花八门，而且各自都有理由。细分析学生的答案还是动了脑子的，只是没能正确理解文中句子的意思，所以产生了误会。于是我便出示了挂图，让学生细致视察，从图中看究竟是讲了谁？学生通过视察画面在结合读文最终明白写的是他们自己的节日。

有了这一层次的理解，接下来的讲解就简洁多了。比如学生不明白为什么要感谢敬爱