4.13 硬件搭建垃圾桶——搭建小型系统 教学设计-六年级上册《信息科技》（安徽版2024）.docVIP

PAGE

PAGE22

PAGE

PAGE23

4.13硬件搭建垃圾桶——搭建小型系统

教学设计

一、学习内容

本课是制作智能垃圾桶”项目中的第2个子项目，旨在将设计阶段的理念转化为实际可操作的模型。在这一子项目中，学生将运用之前学习到的硬件知识和技能，动手实践，将智能垃圾桶的设计方案具体化。学生需要选择合适的开源硬件平台和所需的传感器、执行器等元器件，通过电路连接和物理组装，构建出智能垃圾桶的实体原型。在此过程中，学生不仅能够深化对开源硬件的理解，还能锻炼其工程思维能力和解决实际问题的能力。

二、学习基础

通过上一子项目的学习，学生已经设计出了一个个充满创意的智能垃圾桶，对“过程与控制”的基本概念也有了初步了解，包括系统运行的三个典型环节。此外，学生对开源硬件也有了初步认识，能够识别常见的电子元器件，如传感器和舵机，这些都为本课的学习奠定了基础。但学生还缺乏动手连接电路的实践经验，对于正负极和电路连接的认识还不够清晰，需要老师的引导和帮助。

三、问题梳理

1．素养问题

开源硬件中主控板与传感器的端口如何正确连接？

2．项目问题

超声波传感器和舵机的端口能否与主控板正确连接？功能能否实现？

四、学习目标与重难点

1．学习目标

（1）项目目标

能搭建出一个基于设计方案的智能垃圾桶原型。

素养目标

了解部分开源硬件的安装和使用方法，能根据设计方案搭建出小型系统。

2．学习重点和难点

（1）学习重点

能够根据设计方案，选择正确的端口完成主控板与传感器的连接。

（2）学习难点

理解在搭建过程中，一定要注意杜邦线连接的主控板与传感器的端口要一一对应。

五、学习策略（学习规划、实验规划）

1．项目准备阶段

此阶段有三个学习活动，学习活动一：选择搭建所需器材（回顾学习、教师引导）；学习活动二：了解元器件的端口标识（实物展示、教师引导）；学习活动三：确定搭建智能垃圾桶的步骤（小组合作，集思广益）。

2．项目实施阶段

此阶段有三个学习活动，学习活动一：连接超声波传感器并测试（教师演示、示范指导）；学习活动二：连接舵机并测试（参考导学单、自主尝试）；学习活动三：完善智能垃圾桶（小组合作，教师辅助）。

3．项目小结阶段

此阶段有二个学习活动，学习活动一：展示作品，交流收获（学生自评，师生互评）；学习活动二：交流硬件搭建时的基本注意事项（分组汇报、补充说明）。

4．项目拓展阶段

畅想智能垃圾桶的发展前景。（教师引导，学生设想）

六、环境与资源

教学课件、配套课程资源包、实验导学单、开源硬件器材、垃圾桶材料包、Mind+软件等。

七、学习评价（学习评价方式及标准）

学习过程

学习环节

学生活动

教师指导

设计意图

项目回顾

明确目的

回顾上节课完成的智能垃圾桶的优秀设计方案。

2．观看视频，思考：如何将“小智”从虚拟世界带到现实。

3．明确本节课的学习内容，将

动手搭建出一个智能垃圾桶。

1．教师展示上节课学生化身“环保小卫士”设计出的智能垃圾桶的优秀设计方案。

2．教师播放智能垃圾桶“小智”从设计图纸跃到屏幕上的自我介绍，引导学生观看视频。

3．教师引导学生明确本节课的实验目的，化身“小小工程师”去动手搭建智能垃圾桶。

1．回顾上节课的设计方案，为新课学习做好铺垫。

2．通过创设一个智能垃圾桶“小智”的虚拟形象，激发学生动手实践、硬件搭建智能垃圾桶的兴趣。

项目准备

选择器材

1．观察图片，思考：这些器材分别属于小型系统运行的哪些环节？

2．根据设计方案，结合智能垃圾桶小型系统运行的典型环节，找出相应器材，进行如下分析。

输入环节所选器材：

计算环节所选器材：

输出环节所选器材：

外观、造型所选材料：

3．结合实物认识所选元器件的连接端口，以防连接时出错。

4．小组讨论，确定搭建步骤。

例如，连接超声波传感器→连接舵机→完善结构搭建

1．教师展示开源硬件和配套器材，辅助学生选择恰当的器材。

2．教师结合实物讲解主控板及元器件的端口标识。

3．教师引导学生思考：搭建垃圾桶可以按照哪几个步骤有序进行？

1．通过让学生选择搭建智能垃圾桶所需的器材，帮助学生理解小型系统运行的输入、计算和输出环节。

2．通过探究元器件的端口标识，提高学生的观察力和逻辑思维能力，为后续的搭建步骤打下基础。

3．明确搭建步骤，为学生提供清晰的实践操作思路。

项目实施

搭建作品

1．参考实验导学单活动一，连接超声波传感器到主控板并检测。

（1）用杜邦线将超声波传感器的引脚连接到主控板对应的引脚上。

（2）打开Mind+软件，将程序上传到主控板，用手在超声波传感器前方上下移动，观察屏幕数值是否不断变化，检测传感器的运行是否正常。

2．参考实验导学