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浅谈古诗词歌曲在小学音乐课堂中策略与方法

摘要：中国的文化源远流长，从原始歌谣到诗经、楚辞，唐诗，宋词再到后面的元曲，充分展现了我国古诗词文化博大精深。自古以来我国就有诵读经典、传习文化的优良传统。在古诗词歌曲教学中以吟、诵、唱、演、画为主要学习方式。通过去甄选素材、创设情境、感受诗韵、声势律动以及通过传统节日、节气等方法去培养学生热爱我国传统文化，提升学生喜欢古典诗词的兴趣以及较高的审美品格。

关键词：小学；古诗词歌曲；音乐课堂

一、仔细甄选，实现育人功能

由于现行音乐教材中古诗歌曲相对较少，二、三、四、五年级没有古诗词歌曲的教学内容，我充分结合语文部编版教材，去补充适合小学生演唱的古诗词歌曲，谱曲演唱。

表1现行（人音版）音乐教材古诗歌曲

序号

年级

学期

单元

歌曲

形式

1.

一年级

上学期

《可爱的动物》

《咏鹅》

演唱

2.

一年级

下学期

《春天》

《春晓》

聆听、演唱

3.

五年级

下学期

《游戏宫》

《静夜思》

演唱

4.

六年级

下学期

《古风新韵》

《游子吟》

演唱

5.

六年级

下学期

《古风新韵》

《但愿人长久》

聆听

教师所选取的吟唱内容，要适合小学阶段的课程体系。要依据语文现行教材中所规定的诵读古诗词，作为在学校音乐课程中去教授的古诗词内容。以四年级部编版为例，必学古诗一共有18首古诗，其中上册9首，下册9首，选取十首意境优美，便于理解十首古诗做为音乐课堂中补充的古诗歌曲。

表2补充（部编版）语文教材四年级古诗歌曲

序号

年级

学期

古诗

1.

四年级

上学期

《鹿柴》

2.

四年级

上学期

《暮江吟》

3.

四年级

上学期

《题西林壁》

1

4.

四年级

上学期

《夏日绝名》

5.

四年级

上学期

《嫦娥》

6.

四年级

下学期

《宿新市徐公店》

7.

四年级

下学期

《墨梅》

8.

四年级

下学期

《独坐敬亭山》

9.

四年级

下学期

《峰》

10

四年级

下学期

《卜算子?咏梅》

二、入情入境，激发情感共鸣

用生动的语言，描绘情境

情境教学在任何一门学科都是非常重要的，可以提高学生注意力，同时能够唤醒学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，在课堂中不断去融入与古诗相关的情境或氛围，能够快速地让学生理解古诗的意境从而更好地去演唱古诗歌曲，完成教学目标。

教学片段1《游子吟》

师：唐代诗人孟郊写的《游子吟》大家都很相熟悉吧?师:我们来诵读一遍。

生诵读古诗《游子吟》

师：看！夜深人静的时侯，在昏暗的油灯下，母亲正在为远行的游子缝制新衣服，如果明天你就要远行，你的心情会怎么样呢？

生：很悲伤

应用多媒体创设直观教学情境

同时教师要善于运用多媒体，将枯燥的文字转换为生动的多媒体课件，生动的形式更能帮助学生快速进入指定的情境中。《义务教育艺术课程标准》（2022年版）就明确指出要合理利用现代教育技术，采用视听结合、声像一体、虚实结合等方式创设与音乐相关的情境，激发学生对音乐的情感共鸣与联想。如在课例《明月几时有》这首古诗歌曲教授中，利用多媒体动画展示诗人站在月下，深深的思乡之情扑面而来，学生一下子就被吸引住了，更加直观地了解了这首古诗的意境，同时还带给学生美的享受。

教学片段2《游子吟》（其一）

1.观看经典咏流传古诗歌曲《苔》，交流歌曲《苔》

2

师：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这是2018年经典咏流传的第一期节目，乡村教师梁俊和他的学生们用质朴无华的歌声唱出了我们心中的苔，让这首孤独了300年的小诗，一夜之间打动了亿万中国人的心。古诗乘着音乐的翅膀，将流传到更宽广更久远的地方。今天这节课老师也想和你们一起唱古诗。

运用表演体会情境

小学生的模仿能力是比较强的，爱表演、是他们这一年龄段的主要特征，但是他们在课堂上很难集中注意力，如何让他们长时间保持注意力呢？情境表演既符合了他们的年龄特征，有利于充分集中注意力，又能够还原歌曲情境，进而身临其境感受作者的思想情感，是现阶段开展音乐教学活动常见的手段。比如小组合唱以及班级集体合唱等形式，并且在歌唱过程中融入表情表演，这种教学形式不仅能让每一个人都集中注意力歌唱，而且还有利于增强团队协作意识，在师生传情的歌声中，新时代的少年能更快乐地亲近、学习和传承我们中华民族的经典文化，深刻感受到本民族文化之美。

三、古吟今唱，感受诗歌情怀

反得诵读，感悟古诗词的韵律

“格律之美”是传统的古典诗词所拥有的典型韵律特征，因为古代文人在作诗时也要格律押韵、平仄对仗。引导学生反得吟诵，主动探索古诗的长短、平仄、高低。自古以来，“诗?乐就是密不可分的，在音乐中，节奏是最重要的音乐语言，也是最容易被学生接受和掌握的，所以在音乐课堂中更要合理地运用节奏来提升学生的音乐运用能力。

教学片段3《鹿柴》

步骤

方法

范例