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设计理念探索19

艺术与科技的融合

——以博物馆文化创意产品设计为例

文/王欢

摘要：在高校文化创意产品开发设计课程中，不仅要于讲授文创产品开发设计理论，还应合理引入博物馆文创设计主题，引

导学生进行传统文化学习与创新设计，综合运用Photoshop、Illustrator、Rhino、等Keyshot计算机技术，结合3D打印模型制作方式，

将艺术与科技相融合，开发相关文化创意产品，促进设计成果转化落地。从理论到实践，以赛促学，可有效地提高学生的创新

思维能力和设计实战能力，强化课程教学效果，并且有助于广泛传播地域性优秀传统文化艺术。

关键词：艺术；科技；博物馆；文创设计

基金项目：本文系2020年度河南省社科联立项项目“河南省博物馆文化创意产品开发设计与推广”（SKL-2020-1563）研究成果。

文化创意产品设计是艺术设计专业的一门必修课程，传统的产品设计展示方式以手绘草图、计算机辅助设计效

主要培养学生在产品设计过程中的创新思维能力，综合运果图展示为主，停留在二维展示方式上，缺少可触、可感、

用学科知识和技术发现产品设计中存在的问题，进而分析实用且美观的三维实物产品展示。

[1]

问题、解决问题的能力。

二、课程改革思路

一、课程教学中存在的问题

（一）完善课程培养目标

在文化创意产品设计课程教学中，多偏重理论讲解，基于教学中存在的以上问题，结合艺术设计专业的特

追求理论知识的系统性和完整性，以至枯燥乏味，学生接点，应该促进学生的艺术设计能力与科学技术相互结合，

受度较低。实际项目欠缺，学生在进行文创产品设计时，改进课程的教学内容和方法，以培养适应社会发展和产品

缺少具体实际研发项目，大多以虚拟设计为主，致使文创开发所需，具备较强创新能力和实战能力，掌握新技术的

产品设计目标定位不够准确、具体，考核标准与市场需求设计人才。以“创新型、艺术与新技术应用型”人才为培

脱节，设计成果转化率低。文创产品设计展示效果不真实，养目标，在学生的知识构建上把握好艺术设计与科学技术

斟酌，直到它完美无缺。这一过程不仅是创作者构思的阶段，不可分割，但标志设计不仅要考虑秩序美，还必须考虑另

也是秩序审美意识形成的过程。营造这种秩序感和美感贯一基本因素，即其功能性。因此，标志设计在追求秩序美

穿整个标志设计，代表了标志设计的整体方向。秩序美是感的同时，要辩证地看待其艺术性和功能性，两者都是秩

标志设计的内容，标志设计是秩序美的载体。也就是说，序美感的具体体现。总之，秩序美，是标志设计无尽的价

秩序美感是标志设计的本质内容和价值追求，它已成为标值追求。无论是在进行设计创作之前、之中还是之后，秩

志设计的灵魂和核心。序美与标志设计已经成为一个不可分割的整体。标志设计

最后，秩序之美并不总是显而易见的，但随着时间的中的秩序美正在影响着我们的感受和意识。

推移，那些经典的标志设计，就像葡萄酒一样，能够散发

出艺术的活力，沉淀出持久的魅力。在这动人的魅力中，参考文献：

深层的含义就是秩序之美的萦绕感。这些标志的设计所体[1]李娅娜，刘东涛.绘画艺术中的平面秩序[J].装饰，2007（1）：

现的秩序之美是不能由自然形成的。这是设计之美，乃是106-108.

[2]叶宝生，主编.科学之美[