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学思评价：指向主体激活的小学英语“教—学—评”融合策略
《义务教育课程方案（2025年版）》提出教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念（教育部，2025）。随着“教—学—评”一体化在课堂实践中的探索推进，课堂出现了嵌套学习的量表式评价方式，与口头即时型评价共同发挥全程监控反馈学习的作用。由于量表式评价实施需要占用一定时间，过多使用则会打断课堂节奏，教师们产生了评价疑问。疑问一：哪些活动适合使用量表式评价？疑问二：怎么设计评价？疑问三：怎么实施评价？疑问四：评完之后怎么办？基于以上考虑，我们提出学思评价概念，学即学习，思即思考学习，既在学习中思考，又思考
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