第20课《狼》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

20狼;

昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，好心救它，却险些被它吃掉，幸亏得到农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见

了中山狼的“后

代”,又会怎样呢?让我们一起来看看蒲松龄笔下屠户和狼的故事。;

作者简介

蒲松龄(1640—1715),字留仙，

号柳泉居士，

·清代文学家，世称聊斋先生，山东淄川(今属淄博)人。

·创作出了杰出的文言小说集;

2作品简介

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。“聊斋”是作者的书屋名称，

“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、

官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，很多篇目已改编成电影、电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》:;

窘(jiǒng)

瞑(míng)黠(xiá);

狡猾一会儿

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?

止增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽

兽的欺骗手段能有多少呢?只是增加笑料罢了。;

◆本文讲述了一个什么样的故事?请用一句话概括。

◆划分文章层次

讲述了一个屠户和狼搏斗的故事。;

品读课文屠户与狼的斗争不是一帆风顺的，而是经历了

很多个回合。找找其间经历了哪几个回合?;

品读课文①初级较量——人狼相逢：强VS弱

屠户和狼孰强孰弱?你的依据是什么?

一屠VS两狼数量上不对等，狼强。

一屠晚归时间上，屠户不占优势。

途中两狼，心理上，狼胜券在握，目标明显，缀行甚远。紧跟，给屠户制造压力和恐惧感。

狼：结伴觅食，精力充沛，欲望饱满，强力跟随。

屠户：独自一人，疲惫，又饿又累，感到紧张，恐慌。;

屠户已经开始初步总结狼的活动规律了，有了自己的理智判断。在恐惧情感发展的同时，屠户有了自我的反抗意识，从之前的懦弱、投降状态走向开始自救的觉醒。;

品读课文

·屠大窘，恐前后受其敌。觉醒反抗意识。

●顾野有麦场。野外，荒芜，没有人烟。屠户对外力救助彻底绝望，对外力和狼不再心存幻想。

·屠乃奔倚其下，弛担持刀。

只能奋力与狼殊死一搏。;

品读课文

此时的狼，作何反应?如果你懂狼的暗号，你觉得狼的心里会怎么想?(让狼大狼二现身说法，添加心理活动)

“狼不敢前，耽耽相向。”

害怕，不敢像刚才一样上前了。凶狠地瞪着眼注视屠户。;

从表面看，狼做出退让，神态、

动作松弛，悠闲。很反常，让人生疑，设置悬念，暗示高潮

来临。

实际上，这是狼的伎俩，引得屠

户放松警惕，时机成熟，前后夹击，吃掉屠户。;

品读课文

面对狼的表现，屠户怎么做的?

·“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”

·“转视积薪后，……屠自后断其股，亦毙之。”;

品读课文

两只狼已经都被屠户杀死了，乃悟前狼假寐，

盖以诱敌”这个补笔是不是可以不要了?

不可以。

这个补笔揭示了狼的伎俩，表现了狼的狡诈、阴险、

自以为是的特点。也写出了屠户后怕心理。;

品读课文

v在作者看来，“止增笑耳”的仅仅是狼吗?结合下面的资料链接，说说你的看法。

窃叹天下之官虎而吏狼者，比比(到处都是)也。

即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶!

——《聊斋志异·梦狼》;

品读课文

不仅是狼。“狼”这个形象寄寓着作者对世道

人心的认识，“止增笑耳”的还有像狼一样凶残贪

婪、阴险狡诈的恶人。;

u蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时代，把这件事写进《聊斋志异》,他的写作意图是什么?

告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能屈服

妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗争、善于斗争，

才能取得最终的胜利。;

品读课文

请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。;

词义

1重点实词

【缀】跟随。

【从】跟从。

【并】一起。

【驱】追随、追赶。

【如故】跟原来一样。【窘】处境困迫，为难。【顾】看，视。;

【苫蔽】覆盖、遮盖。【弛】解除，卸下。

【眈眈】凶狠注视的样子。

【瞑】闭上眼睛。

【暇】从容、悠闲。

【暴】突然。

【寐】睡觉。

【黠】狡猾。

【变诈】巧变诡诈。;

古今异义

①禽兽之变诈几何哉

(古义：多少，能有多少;今义：一门学科)

②一狼径去

(古义：离开;今义：从所在地到别的地方;

复投之(文中代指狼)

禽兽之变诈几何哉(助词，的)

而两狼之并驱如故(用在主谓之间，取消句子的独立性，不译);

恐