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学科信息化教学设计方案

作者信息

姓名

张秀萍

电话学科

语文

年级

四年级

邮件

1257010945@

单位

未央区马旗寨小学

教学设计

教学主题

21、《太阳》

一、教材分析

《太阳》这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

二、学生分析

本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。

三、教学目标

1、知识与能力目标：理解课文内容，了解太阳的特点；初步学习阅读说明文，学习简单的说明方法。

2、过程与方法目标：自主合作探究、小组讨论，采用问题导学法。

3、情感与态度目标：了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣，激发学生对自然科学的探究兴趣。

四、教学环境

√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

根据学校教学设备条件，通过制作PPT课件，利用多媒体，根据“回顾课文内容——自主合作学习——交流共享学习成果——教师点讲补讲——检测——拓展”的教学思路，呈现各项内容来吸引学生的注意力。在教学过程中，有条理有步骤地依次展示，可以帮助学生掌握教学知识点。开始教师提出问题，学生思考，接着学生通过自学、小组合作学习、团队交流，激发学生积极思考，主动合作探究的能力。使用信息技术的预期效果是实现教学的三维目标，努力拓展学生的视野，提高热爱科学的兴趣。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入

激发学生的学习兴趣，为学习课文做准备。

回顾课文内容

图片与文字搭配，文字为主

自主学习

在屏幕展示若干要求

自主学习课文

文字为主，用醒目文字

小组交流

引导点拨?，答问解疑

交流自己学习的成果

提供相关的参考资源

合作学习

提出团队合作要求

团队完成学习大卡

用文字展示要求。

汇报学习成果

评价学生回答情况，鼓励为主。

学生交流思维结果，互相评价。

用文字展示要求。

教师点讲补讲

针对学生未讲到的进行补讲

总结写作方法。

用文字展示说明方法

巩固

出示学习卡

完成学习卡

展示学习卡

拓展

提供本课说明方法

巩固说明方法，自己写一个小片段。

文字与配图。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

?本教学设计有三大特点：一是突出课文的教学思路，以学生自主学习为主，教师点拨答疑为辅，课件内容提供导学问题，起到板书导引的作用，帮助学生顺利实现教学目标，做到层层深入，有条不紊。二是重视激发学生个性化学习的主人精神，提供学生积极思维的问题精准，交流互动的机会很多，同时也不忽视教师在各个教学环节中发挥主导作用。三是不仅保证学生对教材进行科学合理的解读挖掘，明确了说明文这种文体的解读方法，还积极拓展课外小练笔，努力做到得法于课内，得益于课外。