医疗大数据分析与挖掘实践教学基地建设的探索与实践.pdfVIP

2025年第2期No.2,2025

第41卷吉林省教育学院学报Vol.41

TotalNo.530

（总第530期）JOURNALOFJILINUTEOFEDUCATION

医疗大数据分析与挖掘实践教学基地建设的

探索与实践

高园园,王丹丹，傅

享蓉，阳维

摘要：随着医疗大数据时代的到来，培养具备医疗大数据分析与挖掘能力的专业人才成为当

务之急。本文阐述了医疗大数据分析与挖掘实践教学基地的建设背景、目标，介绍了基地的教学资

源建设、教学方法创新、教学体系构建以及师资队伍培养等方面的实践经验，并对基地建设成效进

行了评估与分析，对未来发展进行了展望，旨在为相关领域的实践教学提供有益的参考和借鉴。

关键词：医疗大数据；实践教学基地；教学资源；教学方法

doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2025.02.003

中图分类号：G642.0文献标识码：A

随着信息时代的发展，医疗行业存储了海量的医疗数据，如体检数据，电子病历、医学影

像、临床检验数据等。对这些数据进行有效的分析与挖掘，能够为临床决策、疾病预测、医疗质

量提升等提供有力支持。然而，传统的医学教育在医疗大数据分析与挖掘人才培养方面存在明

显不足。在此背景下，建设医疗大数据分析与挖掘实践教学基地，对于培养适应大数据时代需

求的复合型医学人才具有重要意义。

一、基地建设目标

内了培养具备扎实医学知识、熟练掌握大数据分析技术，能够在医疗领域从事数据分析与

收稿日期：2024-02-18

基金项目：2024年度校级教学质量与教学改革工程项目医疗大数据分析与挖掘实践教学基地”（ZL2024011）

作者简介：高园园（1982一），南方医科大学生物医学工程学院，副教授，博士，。

王丹丹（1981一），南方医科大学生物医学工程学院，讲师，硕士。

傅蓉（1975一），南方医科大学生物医学工程学院，副教授，博士。

维（1980一），南方医科大学生物医学工程学院，教授，博士。

阳维

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挖掘工作的高素质复合型人才；使学生熟悉医疗大数据处理流程，掌握数据挖掘算法和工具，

具备独立解决医学数据应用问题的能力；同时推动医疗大数据相关课程教学改革，构建以实践

教学为核心的课程体系；将数据分析企业成熟的医学数据挖掘与分析项目引人课堂教学，创新

教学方法和手段，实现理论教学与实践教学深度融合，提高教学质量，为其他专业课程教学改

革提供经验借鉴。21建立与医疗机构、大数据企业等的紧密合作关系，为学生提供丰富的实习

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实践机会和真实的项目案例，提升学生的职业竞争力。

（一）人才培养目标

积极调研新时代健康大数据科技类企业用人标准，创新培养人才体系，协同育人，产教融

合，向大健康产业输送健康大数据分析与挖掘人才。致力于培养兼具扎实医学知识与熟练大数

据分析技术的高素质复合型人才。

(二）教学改革目标

以新医工人才培养为目标，契合生物医学工程、医疗影像等相关专业的跨学科融合的人才

需要，将“科技+”融合课程体系，让学生同时掌握前沿的大数据采集、大数据分析与挖掘、人工

智能等数字化技术，拥有复合型的知识架构，建立医疗大数据分析与挖掘课程体系。

（三）合作交流目标

结合医工特色，开发个性化实践教学项目案例,培养学生的科研和开发能力；依托校企合

作，促进