曹冲称象（同步练习）-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

4.曹冲称象

【课前预习】

1.一画：朗读课文，画出本课的会认字和会写字，给生字组词。

2.二标：（1）标好段落，课文一共有（）个自然段。

（2）标好生字的注音。

3.三读书：读3次课文，注意读准字音，读通句子，读熟课文，根据课文填空：人们想出了种称大象的方法。

【课中学习】

学习任务一：初读课文，认读字词

1.我会读：

2.多方法识字。

禾+尔=称（称重）禾+平=秤（）

讠+义=（）（）讠+仑=（）（）

木+（）=（）（）木+（）=（）（）

量：“量”是会意字。甲骨文上面是“口”或“日”形，下部是“東”，表示盛粮食的口袋，“量”的本义就是权衡粮食的轻重。

学习任务二：朗读课文，整体感知

再读课文，读好人物语气。

1.用横线画出曹冲说的话，想想曹冲会用什么语气来说话呢？

2.读好问句。

①这么大的象，到底有多重呢？（语调上扬）

②谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？（注意停顿、语调上扬）

（二）对比朗读，体会每组句子意思的不同。

1.读一读，读好带点的字。

曹冲七岁。大象有多重呢？

曹冲才七岁。大象到底有多重呢？

2.用上面加点的词语各说一句话。

（三）重点阅读。

1.读一读第4自然段，曹冲称象分成几个步骤？

把大象赶上船——（）——把大象赶上岸，往船上装石头——（）

2.我可以用“先、再、然后”来说一说曹冲是怎样称象的。

评价标准

自评

互评

1.我能说出曹冲如何称象

2.我能用上“先、再、然后”说出曹冲是怎样称象的。

能达到标准1★★能达到标准2★★★★★

学习任务三：对比阅读，感受智慧

（一）找出文中称象的方法。（能口头表达即可）

第一种：

第二种：

（二）交流讨论。

官员和曹冲谁的办法好？说说你从中体会到曹冲是怎样的孩子？

学习任务四：指导书写（一看结构，二看占格，三看关键笔画）

称柱杆秤做站船

1.左右结构：

岁然底

2.上下结构：3.半包围结构:

【课后练习】

一、结合语境，看拼音写词语。

我和好朋友yìtónɡ到海洋公园玩，建筑工人dàodǐ

要用多大的lìqi才能把这jǐɡēn

shítou做的zhùzi立在水里。

二、组词。

称（）重（）根（）做（）

秤（）量（）很（）作（）

三、用加点词语仿写句子。

例句：官员们一边看一边讨论。

四、课内阅读。

曹冲称象

中国古时候有个大官，叫曹操。有人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

1.找出描写大象的句子，抄在横线上。