部编版语文六年级下册语文园地一（教案及教学反思）.pdfVIP

语文园地一

教学目标

1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的

处。

2.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

3.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。

4.朗读并背诵《长歌行》，养成积累的习惯。

教学重、难点

1.交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。

2.朗读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思及寓意。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的

处。（重点）

2.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

3.引导学牛了解传统文化中的特定习俗及其寓意。

教学过程

一、交流平台

1.谈话导入：通过本单元的学习，我们了解了很多民俗风情；体会到了民族文化的博大精

深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的……

自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感

受。（课件出示“交流平台”第1段话）

2.回顾总结：本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？

预设1：我在读《腊八粥》一课时，发现“等粥”部分写得详细，而“喝粥”部分写得简

略，突出了八儿的嘴馋，也表现了八儿对腊八粥的喜爱。

预设2：我在读《藏戏》一课时，发现“藏戏的特色”写得详细，而“藏戏的形成过程”

写得简略，这让我懂得了作者想要重点表达的是“藏戏的特色”。

1

3.讨论交流：通过阅读以上的“交流平台”内容，你有哪些新的收获呢？

(课件出示“交流平台”第2、3段话)全班齐读以上文字。

4.汇报交流：

预设1：《北京的春节》重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月

十五”这几天，其他的日子则一笔带过。

预设2：文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的，不是随

意为之。

预设3：读文章和写文章都要分清主次。

5.归纳小结：教师借助以下图示来引导学生进行总结。

|分清主次领会作者表达的主意思

|安排详略|(把自己习作中的中心表达清楚

二、词句段运用

(一)谈话导入：汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达

的精妙吧！

1.读下面的句子，注意加点的部分，你发现了什么。课件出示：

◊有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

•••••••

纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。

♦•

◊全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远

♦••••

比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

••••

(1)第1段话明灯的种类多。加点的词都表达了“都，全部”的意思。

(2)第2段话明参赛人员比赛取得好成绩。加点的词都表达了“在比赛中获得第一名”

的意思。

(3)对比朗读1：

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的二等是玻璃的，有的酒二年是牛角的，有的郁星纱

灯，有的厚逋彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。