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No.6x圆园25叶合作经济与科技曳劳动/就业

现代职业教育赋能乡村振兴研究

□文/朱文博浩黎泽

（广州铁路职业技术学院广东·广州）

［提要］现代职业教育在服务乡村振兴、促进城乡融合发展中扮演着重要角色。数字经济使得现代职业教育助推乡村振兴发

展的途径和模式更加多样化和具有创新性。本文以广州科技教育城为例，探讨数字经济背景下现代职业教育赋能乡村振兴的长效

机制，从资源优势、现实困境、路径创新及具体实践等方面进行剖析，提出构建长效机制的建议。通过职业教育与乡村振兴的资源

配置机制、数智化人才培养与就业动态共享机制、数字量化的可持续评价和反馈机制、产教融合为基础的“政行企校”利益共生机

制与科教城职业教育数智赋能的乡村文化机制等实践路径，紧抓数字经济时代机遇，促进现代职业教育助力乡村振兴发展。

关键词：乡村振兴；数字经济；现代职业教育；广州科教城；长效机制

基金项目：2024年广东省教育科学规划课题（高等教育专项）：“广东省高等职业教育教师数字素养提升的长效机制研究”（项

目编号：2024GXJK860）；广州市社区教育服务指导中心2024年一般研究项目：“乡村振兴战略下职业教育赋能数字乡村建设的路

径研究———以广州市增城区为例”（项目编号：2024SQJY005）

中图分类号：F12；F49；G64文献标识码：A

收录日期：2024年11月28日

随着数字经济的发展，信息技术深刻地改变了传统产业的会需求，不仅培养学生的技术技能与应用能力，更应注重提升

生产方式、要素配置与产出效率，特别是在农业生产发展、农村学生的社会责任感和服务国家的大局观，使其具备服务乡村振

社会进步和农民生活改善等方面。习近平总书记在党的二十大兴与国家发展的能力与意识。现代职业教育要适应市场需求，

报告中指出，要“推进教育数字化”，“建设全民终身学习的学习教育供给与产业需求对接，动态调整专业结构，培养符合当代

型社会、学习型大国”，同时指出“要全面推进乡村振兴，扎实推乡村经济发展方向的大国工匠与能工巧匠。

动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。数字经济背景下，现代职业教育在推动乡村振兴发展中有

在这一背景下，现代职业教育的使命与责任将变得更为多着至关重要的作用，有必要基于具体实践，探讨其如何在数字

元与聚焦。作为培养高素质技能型人才的“蓄水池”，现代职业时代赋能乡村振兴发展，并形成长效发展机制。

教育不仅要为城市产业输送技术人才，更要为数字时代乡村振一、广州科教城现代职业教育赋能乡村振兴现有成果

兴提供全方位智力支持，特别是需要在乡村数字化建设的人才（一）专业布局设置与乡村产业需求对接。广州科技教育城

培养、城乡互融互促、乡村素质文化与技术水平提升方面发挥项目是在原广州教育城一期用地的基础上，进一步向东扩展，

关键作用。乡村振兴的基础靠教育，职业教育在服务经济发展、并与富士康科技小镇共同构成广州科教城（以下简称科教城）。

推动共同富裕进程中具有独特优势。作为教育的子系统，职业科教城规划总用地，公顷，分一期、二期和远期建设。项目

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教育助力乡村振兴是一个双向互动、相互促进的国家任务与时纳入院校以职业教育（中职与高职）学校为主，总计划拟引入

代课题。乡村振兴不是单方面的经济振兴，其核心在于文化振24131

所职业学校，一期包括所职业学校、处实训鉴定基地。

兴、产业振兴、生态振兴、人才振兴和组织振兴，是有机衔接、内目标定位为具有岭南特色的南方职业教育“高地”和“大国工

在统一的全面振兴。而现代职业教育正是人才振兴的关键环匠”的摇篮、国际一流教育聚集区。科教城在学校专业设置上有

节、文化振兴的重要抓手、产业振兴和组织振兴的重要保障及