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部编版语文六年级下册游园不值教学设计推（荐3篇）
部编版语文六年级下册游园不值教学设计【第1篇】
本课教材分析：
本课第3单元的第一课。教材结合单元主题“花”选编了两首
描写春花的古诗。《江畔独步寻花》唐代大诗人杜甫的组诗《江畔
独步寻花七绝句》里的第六首，记录了诗人在四川成都锦江边独0散
步寻花的所见。全诗围绕着花景来写，前两句从满蹊（分布）、千朵
万朵数（量）、压枝低（繁茂）等不同角度写花之状态。后两句细致刻
画了蝴蝶和黄莺流连花间的景象，由写静态转为写动态，动静相应，
有声有色，意境优美，表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及久经
离乱后得以安居时的喜悦心情。叶绍翁的《游园不值》写他在春天
兴冲冲地去游园，但园主人不在家，本败兴之事，但由于春花
之故，使他的诗充满喜悦的情绪和明媚的色彩。
学校及学生状况分析：
我校一所普通的市区小学，学生经过三年的语文学习，接触过
不少的唐诗，能够通过诵读对古诗含义有初步的感悟，但受年龄限制，
对诗句中一些字词的准确把握和理解感觉较为困难，对于诗人所要表
达的意境和情感，需要在教师的引导下进行深入理解。另外学生生活
在市区，对繁花似锦的景象印象不深，在课堂上教师需要利用好图画，
唤起学生对美好自然的回忆和向往。
教学目标：
1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培
养学生学习古诗的能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的想能力以及交流感受的能
力。
3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美
情趣和审美能力。
教具准备：自制课件（朗诵伴奏和相关）
教学过程：
一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说）
春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习
一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》（板书课题。齐读课题。）
这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）
（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终
于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到
处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着
杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，
一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙
境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突
现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读
古诗）
好，下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和老师布置
的预习，自学这首诗。
二、学习古诗
1、理解词语。
我们一起朗读古诗。（齐读）
现在我请同学们
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