练习四 教案 2025苏教版数学一年级上册.docVIP

第二单元6~9的认识和加减法

练习四

【教学目标】

1.结合情境，借助“一图两式”,进一步理解加法和减法的含义，掌握加法和减法的计算方法，熟练计算9以内的加法和减法。

2.通过题组对比练习，体会加法算式和减法算式之间的内在联系，发展初步的观察、比较、抽象、推理等思维能力，形成初步的数感。

【教学重点】加、减法意义的深化理解。

【教学难点】体会加法算式和减法算式之间的内在联系。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、回顾加减法的意义

同学们，前两节课我们学习了加法和减法，你能结合生活中的例子说一说加法和减法分别表示什么意思吗?

学生自主思考后全班交流。

今天我们就通过练习进一步认识加法和减法。

二、深化加减法意义的理解

1.完成练习四第1题

师：瞧，小朋友们正在跳绳呢，仔细观察，你能用三句话说一说图意吗?

[预设]有5个人在跳绳，有2个人在甩绳，一共有7个人。

提问：根据这幅图，你能写出两道加法算式吗?

提问：算式5+2=7是什么意思?算式2+5=7呢?

小结：这两道算式都表示把正在跳的5人和甩绳的2人合起来，求出的是一共有7人，根据一幅图我们可以写出有联系的两道加法算式。

课件右图

师：瞧，这边的小朋友正在打乒乓球。仔细观察，请你也用三句话说一说图意。

[预设]一共有7个人打乒乓球，有2个人在打，有5个人在等。

提问：根据这幅图，你能写出两道减法算式吗？

提问：算式7—2=5是什么意思?算式7—5=2呢?这两道算式有什么关系?

小结：这两道算式都表示从总共的7人中去掉一部分，求另一部分。根据一幅图，我们可以写出两道有联系的减法算式。

2.完成练习四第2题

提问：你能根据右边的算式，在“数线”上画出计算的过程，写出算式的得数吗?

追问：比较两道算式“数线”上的画法，有什么相同和不同?

小结：通过“数线”上的箭头方向，可以看出加法是往后接着数，减法是往前倒数。

3.完成练习四第3题

提问：观察每组中两道算式及得数，你发现了什么?

[预设]加法算式的和是减法算式的被减数；加法算式中一个加数是减法算式中的减数，另一个加数就是减法算式中的差。

提问：每组算式中，你还能想到哪一道减法算式?补充在每组算式的下方。

4.完成练习四第4题

要求：从0～9的数卡中选择两张数卡，列出学过的加法算式或减法算式。

[预设]选择3和5,可以列3+5=8,5+3=8;选择9和7,可以列9-7=2;选择8和0,可以列8+0=8,0+8=8,8-0=8。

5.完成练习四第5题

师：通过前面的练习，小朋友们对加减法的计算一定更加熟练了，你能用1分钟挑战完成这些口算题吗?

6.完成练习四第6题

提问：请小朋友说说，每幅图里你知道了什么?

提问：第一幅图为什么用加法算?算式表示什么意思?

追问：如果求跳舞的有几人，又该怎样列式计算呢?第二幅图为什么用减法算?算式表示什么意思?

7.完成练习四第7题

用加法或减法计算的故事及算式。

提问：小朋友讲了许多用加法计算的故事，你能说一说怎样的故事用加法计算呢?

小结：把两部分“合起来”求一共有多少用加法计算。

提问：怎样的故事用减法计算呢?

小结：从总数中去掉一部分，求另一部分用减法计算。

引导：仔细观察，这一串上都有什么?

提问：它们的排列有什么规律呢?橙色袋子、蓝色袋子中分别放的是哪种物体?

9.完成练习四思考题

引导：2根短绳连在一起，要打几个结?3根短绳连在一起，要打几个结？

教师根据学生的回答，记录绳子数和结的个数。

明确：绳子数比结的个数多1(结的个数比绳子数少1)。

追问：照这样，9根绳子连在一起，要打几个结?说说你是怎么想的?

【课堂总结】

提问：这节课我们学习了什么？运用加法算式可以解决怎样的问题，运用减法算式又可以解决怎样的问题？

【教学反思】

1.通过加法、减法故事的讲述，渗透模型意识，建构用加法、减法计算实际问题的数学模型。2.要给学生充分的活动时间，在活动中积累计算经验。