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高中语文教学中传统文化传承与跨文化交际能力的培养策略研究论文

摘要：本文旨在探讨高中语文教学中传统文化传承与跨文化交际能力的培养策略。语文教学作为我国基础教育的重要组成部分，肩负着传承中华优秀传统文化和培养跨文化交际能力的重要任务。本文从实际教学出发，分析当前高中语文教学中存在的问题，提出具体的培养策略，以期促进高中语文教学的改革与发展。

关键词：高中语文教学；传统文化传承；跨文化交际能力；培养策略

一、引言

（一）1.传统文化传承的重要性

在当今全球化的背景下，中华优秀传统文化面临着传承与发展的挑战。语文教学作为传承中华优秀传统文化的重要载体，肩负着培养学生的民族精神、文化自信和人文素养的重要任务。然而，当前高中语文教学中，传统文化的传承存在一定程度的缺失，具体表现在以下几个方面：

（1）教学内容过于注重应试，忽视了对传统文化的深入挖掘和传承。

（2）教学方法单一，难以激发学生对传统文化的兴趣和认同。

（3）教师自身对传统文化的理解和掌握程度不够，影响了传统文化的传承效果。

2.跨文化交际能力的培养

随着我国国际地位的不断提高，跨文化交际能力成为现代人必备的素质。高中语文教学在培养学生的跨文化交际能力方面具有独特优势，具体表现在以下几个方面：

（1）语文课程内容丰富，涵盖了中外文化知识，有利于学生拓宽国际视野。

（2）语文教学过程中，教师可以引导学生进行比较文化学习，提高跨文化交际意识。

（3）语文教学中的口语交际、写作等活动，有助于学生提升跨文化交际能力。

3.传统文化传承与跨文化交际能力的融合

传统文化传承与跨文化交际能力的培养并非孤立存在，而是相互促进、相辅相成的。在高中语文教学中，将传统文化传承与跨文化交际能力有机结合，有助于提高学生的综合素质，培养具有国际视野的现代人。具体表现在以下几个方面：

（1）传承传统文化，有利于增强学生的民族认同感和文化自信。

（2）跨文化交际能力的培养，有助于学生更好地传播中华优秀传统文化。

（3）传统文化传承与跨文化交际能力的融合，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

（二）1.当前高中语文教学中存在的问题

尽管高中语文教学在传统文化传承与跨文化交际能力培养方面具有优势，但在实际教学中仍存在以下问题：

（1）教学内容过于注重应试，忽视了对学生人文素养的培养。

（2）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

（3）教师自身素质不高，影响了教学效果。

2.培养策略

针对以上问题，本文提出以下培养策略：

（1）优化教学内容，注重传统文化的传承与跨文化交际能力的培养。

（2）创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）加强教师培训，提升教师素质。

二、问题学理分析

（一）1.传统文化传承的断裂与忽视

在高中语文教学中，传统文化传承的断裂与忽视是一个显著问题。首先，课程设置和教材编写中，传统文化内容所占比例偏低，导致学生在学习过程中对传统文化的接触和了解有限。其次，教师在教学过程中往往侧重于文学知识点的讲解，忽视了对文化背景和内涵的深入挖掘，使得学生难以形成对传统文化的整体认识。最后，应试教育的压力使得教师和学生更关注分数，而非文化传承的深远意义。

2.跨文化交际能力培养的不足

跨文化交际能力在高中语文教学中的培养存在明显不足。一方面，教师在教学中缺乏跨文化交际意识，未能将跨文化交际能力培养纳入教学目标，导致学生在课堂上的互动和交流局限于母语环境。另一方面，教学资源和方法单一，缺乏有效的跨文化交际实践机会，使得学生在面对不同文化背景的人时，难以有效沟通和交流。此外，学生对跨文化交际的认识不足，缺乏主动学习和探索的积极性。

3.教学方法的单一与滞后

教学方法在高中语文教学中的单一与滞后也是问题之一。首先，传统的讲授法仍然占据主导地位，学生的参与度和积极性难以激发。其次，缺乏有效的互动和讨论，使得学生在学习过程中难以形成独立思考和批判性思维。再次，现代教育技术的应用不够广泛，教师对信息技术的掌握和应用水平有限，影响了教学效果的提升。这种单一和滞后的教学方法，不仅限制了学生的创造性思维，也不利于传统文化传承和跨文化交际能力的培养。

（二）1.传统文化与现代教育的融合困境

在高中语文教学中，传统文化与现代教育的融合面临诸多困境。首先，传统文化与现代教育理念之间的差异，导致教师在教学过程中难以找到合适的融合点。其次，现代教育强调个性化和创新，而传统文化强调传统和规范，这种差异使得教师在教学设计中难以平衡。最后，社会对教育的要求和期待不断变化，传统文化传承与现代教育的融合路径需要不断探索和调整。

2.跨文化交际能力培养的系统性缺失

高中语文教学中跨文化交际能力培养的系统性缺失是一个突出的问题。一方面，缺乏系统性的教学大纲和课程设计，使得跨文化交际能力的培养无法形成连贯的教学体系。另一方面，教师缺乏相关的