人教版高中语文 必修上册 第1单元　2　峨日朵雪峰之侧.pptxVIP

第一单元吟咏青春之歌

激扬青春旋律;2立在地球边上放号红烛

*峨日朵雪峰之侧*致云雀

*峨日朵雪峰之侧;●学习目标

1．找出诗中的意象，鉴赏意象的含义及作用，分析象征手法的运用。

2．诵读诗歌，体会其中的情感，感悟诗人的沧桑情怀。;课前预习自主学习;课前预习自主学习;

昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段(当然他自己正置身其中)，另一方面，他又以此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。;知人论世

王昌耀(1936—2000)，笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有《昌耀抒情诗集》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。;背景回眸

中国的1962年是一个渐趋冷寂和沉闷的时段。写下过早期长诗《凶年逸稿》的昌耀因为已经提前冷寂和沉闷了，所以此时此刻得以在其中掺入理智和清醒，用以观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷：这便是他创作短诗《峨日朵雪峰之侧》的外在机缘和直接意图。;整体感知

;1．初读印象

(1)诗中依次出现的主要意象有“_______”“山海”“_______”“棕色深渊”“_________”“千层掌鞋底”“岩壁”“_______”。没有直接呈现，但作者想到的意象有“_________________”“______”及“雪豹”。

(2)诗中表明作者心情的几个关键词是：“_______”“_______”和“_______”。

(3)如果用一两个词语形容这首诗的风格，你会想到什么词语？

答：节制，内敛，沉思，理智，冷静，深邃等。;2．文脉梳理

根据图片提示，在空白处填写恰当的内容。;夯实基础

1．读准字???

峨日朵()彷徨()石砾()

铆钉()揳入()渗出()

2．写对字形

xiāo()鸣xià()隙锈shí();3．词语辨析

彷徨·徘徊

都是动词；都有犹豫不决，拿不定主意，不知怎么办才好的意思；都是中性词；都有书面语色彩；都不能带宾语，可与介词“于”“在”构成介词结构作补语；都不能重叠。彷徨：侧重指内心犹豫不决，进退失据，一时不能决定。徘徊：侧重指在一定范围内来回往返，不能突破；既用于人的举动，也用于事物的现状；不受程度副词的修饰。;课堂学习合作探究;学习任务一品味意象内涵，理解诗人情思

1．罗吉·福勒说：“一般而论，凡是存在着对立而又相互联系的力量、冲动或意义的地方，都存在着张力。”《峨日朵雪峰之侧》非常注重诗歌意象的对举，以对举、对比、相反意象来表达诗人强烈的情感。请找出诗中对举的意象，并体会诗人的情感。;?;?;2.《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”：“但有一只小得可怜的蜘蛛。”这只蜘蛛有何内涵？

答：①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自??的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一节诗的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。;学习任务二赏析诗句语言，把握表现手法

3．品读《峨日朵雪峰之侧》的开头和结尾，谈谈你对“此刻”“仅”“默享”这几个词语的理解。

答：全诗第一句“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“仅”字，使这句诗带有一种满足甚至自豪的情感——“我”征服的高度虽然有限(还在山峰之侧)，但已是自己竭尽全力的结果。同时，“仅”表示限于某个范围，也传达出一种遗憾——虽然这个高度已经是“我”竭尽全力的结果，但毕竟还没有到达山顶。这是无限的抱负与有限的能力之间的矛盾，也是人类社会普遍存在的情感特