孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题库【附答案】.docxVIP

孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题库【附答案】

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.依据DSM-5诊断标准，孤独症谱系障碍（ASD）的核心症状不包括以下哪项？

A.社交沟通与互动的持续性缺陷

B.受限的、重复的行为模式、兴趣或活动

C.语言发育延迟或完全缺失

D.症状在发育早期出现（通常3岁前）

答案：C

解析：DSM-5将ASD核心症状归纳为社交沟通/互动缺陷（A）和重复行为模式（B），语言延迟（C）是常见伴随症状而非核心；症状起病于发育早期（D）是诊断要件之一。

2.以下哪项是孤独症儿童社交沟通障碍的典型表现？

A.能准确理解“你我他”的人称代词

B.主动分享感兴趣的事物（如指认玩具）

C.对话中频繁使用“鹦鹉学舌”式语言

D.能根据对方表情调整自己的行为

答案：C

解析：孤独症儿童常出现回声语言（鹦鹉学舌），属于语言使用障碍；A、B、D均为正常社交沟通能力。

3.应用行为分析（ABA）中，“强化物”选择的核心原则是？

A.选择教育者认为有价值的物品

B.基于儿童当前的偏好评估结果

C.优先选择价格昂贵的玩具

D.确保所有儿童使用相同强化物

答案：B

解析：强化物需个体化，通过偏好评估（如观察法、选择法）确定儿童实际感兴趣的事物，才能有效提升目标行为。

4.以下哪项属于“功能性行为评估（FBA）”的核心步骤？

A.直接惩罚问题行为

B.记录行为发生的前因、行为本身、结果（ABC）

C.立即更换教学环境

D.要求家长严格限制儿童活动

答案：B

解析：FBA通过分析行为的前因（Antecedent）、行为（Behavior）、结果（Consequence），明确行为功能（如获取注意、逃避任务、感官刺激），为干预提供依据。

5.孤独症儿童常见的共患病中，发病率最高的是？

A.癫痫

B.注意力缺陷多动障碍（ADHD）

C.脆性X综合征

D.雷特综合征

答案：B

解析：约30%-50%的ASD儿童共患ADHD，高于癫痫（约20%）及其他遗传综合征。

6.以下哪项符合“关键反应训练（PRT）”的核心特点？

A.严格按照教育者设定的顺序进行教学

B.强调儿童的主动发起和兴趣引导

C.以桌面教学为主要形式

D.仅针对单一技能进行重复训练

答案：B

解析：PRT是自然情境下的干预方法，注重儿童的动机、主动发起和兴趣，而非机械重复。

7.评估2岁孤独症儿童发展水平时，最适合的工具是？

A.儿童孤独症评定量表（CARS）

B.孤独症行为量表（ABC）

C.丹佛发育筛查测验（DDST）

D.韦氏儿童智力量表（WISC）

答案：C

解析：DDST适用于0-6岁儿童的发育筛查，可评估大运动、精细动作、语言、个人-社会等领域；CARS和ABC主要用于ASD诊断，WISC适用于6岁以上儿童。

8.处理孤独症儿童“自我刺激行为”（如拍手、转圈）的正确策略是？

A.立即制止并惩罚

B.提供替代的、更适当的感官刺激活动

C.忽视所有自我刺激行为

D.限制儿童活动范围以减少刺激

答案：B

解析：自我刺激多因感官需求，需通过替代行为（如玩触觉玩具）满足需求，同时逐步引导更适应的行为。

9.集体课中，某儿童频繁下座位跑动，教师首先应？

A.强行将其带回座位

B.记录下座位前的事件（如教师指令、环境变化）

C.批评并要求“坐好”

D.让其他儿童暂停活动关注该儿童

答案：B

解析：通过记录前因（如教师发出“做手工”指令），可分析行为功能（如逃避任务），为后续干预提供依据。

10.以下哪项是“地板时光（FloorTime）”的核心实施原则？

A.教育者主导互动内容和节奏

B.跟随儿童的兴趣，通过互动扩展社交沟通

C.以认知训练为优先目标

D.严格按照结构化程序进行

答案：B

解析：地板时光强调在自然情境中跟随儿童的引导，通过互动（如模仿、扩展）促进社交情感和沟通能力。

11.孤独症儿童语言干预中，“示范法”的正确应用是？

A.儿童不说话时，直接告诉答案

B.用夸张的语气重复目标词汇（如“苹果”），等待儿童模仿

C.要求儿童必须完全模仿后才给予强化

D.忽略儿童的非语言沟通（如指物）

答案：B

解析：示范法需清晰呈现目标语言（如“你要苹果？”），并留出反应时间，同时接纳儿童的近似反应（如发音不清）。

12.家长反映儿童在家“只吃固定品牌的饼干，拒绝其他食物”，这属于ASD的哪类核心症状？