2024年贵州省铜仁地区沿河土家族自治县淇滩镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年贵州省铜仁地区沿河土家族自治县淇滩镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列不属于应急照明和疏散指示系统的主要组成部分的是（）。

A.火灾警报器

B.消防应急照明灯具

C.消防应急标志灯具

D.应急照明控制器

【答案】：A

【解析】本题主要考查应急照明和疏散指示系统的主要组成部分。应急照明和疏散指示系统在火灾等紧急情况下，能为人员疏散和消防作业提供必要的照明和疏散指示，保障人员安全。消防应急照明灯具是该系统的关键组成部分，它能在紧急状态下提供必要的照明，帮助人员在黑暗环境中看清道路，顺利疏散。消防应急标志灯具则通过明确的指示标识，如疏散方向标志等，引导人员快速找到安全出口，是人员疏散的重要指引。应急照明控制器负责对整个应急照明和疏散指示系统进行集中控制和管理，确保系统在紧急情况下能正常运行。而火灾警报器的主要作用是在火灾发生时发出警报信号，提醒人员火灾的发生，它并不属于应急照明和疏散指示系统的范畴。所以不属于应急照明和疏散指示系统主要组成部分的是火灾警报器，答案选A。

2、在心理社会治疗模式中，通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的工作技巧被称为()技巧。

A.心理动力反映

B.间接治疗

C.直接影响

D.探索——描述——宣泄

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对心理社会治疗模式中不同工作技巧概念的理解。心理社会治疗模式包含多种工作技巧，我们需要准确区分各选项所代表的技巧含义。选项A心理动力反映技巧，主要是协助服务对象认识、理解自己的内心反应倾向，聚焦于服务对象内部心理层面，并非通过辅导第三者或改善环境间接影响服务对象。选项C直接影响技巧，是工作者直接表达自己的态度和意见，以推动或劝阻服务对象采取某些行动，不涉及对第三者的辅导或环境的改善。选项D探索——描述——宣泄技巧，旨在让服务对象描述问题的来龙去脉，宣泄情绪，以达到减轻内心压力的目的，也不是通过间接方式影响服务对象。而选项B间接治疗技巧，其特点就是通过辅导第三者或者改善环境等间接途径来影响服务对象。所以本题答案选B，该选项符合题干所描述的工作技巧特征。

3、老王失业在家，家庭生活陷入困境。由于长期找不到工作，妻子和儿子对他的态度发生了变化。老王感到无脸见人，待在家里不愿出门，和妻子、儿子也时常发生冲突。社会工作者小李在家庭走访时，发现老王为人踏实，身体状况良好，对家庭也很有责任心。小李与辖区内的一个超市主管多次联系并争取，为老王安排了一份临时工作。在上述过程中，社会工作者的角色是（）。

A.行政管理者

B.资源争取者

C.服务研究者

D.政策影响者

【答案】：B

【解析】本题可根据不同社会工作者角色的特点，结合题干中社会工作者小李的具体行为来判断其角色。行政管理者角色强调对服务过程进行组织、协调、控制等管理工作，题干中并未体现小李有此类行政方面的管理行为，故A选项不符合。资源争取者是指社会工作者为服务对象争取所需的资源，以满足服务对象的需求。在本题中，小李发现老王的情况后，与辖区内超市主管多次联系并争取，为老王安排了一份临时工作，这明显是在为老王争取就业资源，符合资源争取者的角色特点。服务研究者主要是对社会工作服务进行研究，以改进服务方法和提升服务质量等，题干中没有体现小李进行相关研究工作，所以C选项不正确。政策影响者是通过倡导、呼吁等方式影响政策的制定、修改等，而题干中没有涉及小李在政策方面的作为，D选项也不符合。综上，本题答案选B，社会工作者小李在这一过程中扮演的是资源争取者的角色。

4、在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有()阶段。

A.惩罚与服从

B.好孩子定向

C.社会契约定向

D.维护权威或社会秩序

E.普遍的伦理准则

【答案】：C

【解析】本题主要考查科尔伯格道德发展阶段论中后习俗水平包含的阶段。科尔伯格将儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，三种水平分别为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平包括惩罚与服从阶段和相对功利取向阶段；习俗水平包括好孩子定向阶段和维护权威或社会秩序阶段；而后习俗水平包括社会契约定向阶段和普遍的伦理准则阶段。选项A“惩罚与服从”属于前习俗水平，不符合题意；选项B“好孩子定向”属于习俗水平，不符合题意；选项D“维护权威或社会秩序”同样属于习俗水平，不符合题意。选项C“社会契约定向”是后习俗水平的阶段之一，符合要求；选项E“普遍的伦理准则”虽也属于后习俗水平，但本题为单选题，只能选一个最符合的答案，综合考虑选C更为合适。综上，本题正确答案是C。

5、员工培训的形式按()划分,可以分为学历培训、文化补课、岗位职务培训等。（?）

A.培训的目的

B.培训对象的不同

C.培训的