数学活动　利用全等设计图案、证明拼图猜想（教案）2025-2026学年度人教版数学八年级上册.docxVIP

数学活动利用全等设计图案、证明拼图猜想

1.能够深入理解全等图形的概念与性质，熟练掌握全等三角形的判定定理.

2.运用全等图形的知识进行图案设计，能够准确识别和利用全等关系完成复杂图案的创作.

3.掌握通过全等证明拼图猜想的方法，能够运用严谨的逻辑推理对拼图相关的数学猜想进行验证.

重点：理解图案设计中全等关系的运用；掌握证明拼图猜想的一般步骤和方法.

难点：运用全等图形知识进行创意图案设计，准确找到全等三角形并运用判定定理进行严谨的逻辑推理.

知识链接

同学们，前面我们探究学习了关于全等的相关知识，当你看到这些漂亮的图案，你们能发现

其中全等图形的奥秘吗？想不想自己动手用全等图形设计出独特的图案呢？今天，我们就一起走进利用全等设计图案和证明拼图猜想的奇妙数学世界.

创设情境

活动探究一：利用全等设计图案

讨论：教材（P56）图中是两个根据全等设计的图案，仔细观察每个图案中有哪些全等形？有哪些全等三角形？与同学讨论交流.

操作：试着找一些利用全等拼接的图案，与同学讨论交流，看看哪些是全等形，哪些是全等三角形.

尝试：你能利用全等形类似地设计一些图案吗？试一试.

活动探究二：利用全等证明拼图猜想

情境探究：如图，△ABC≌△ABC，把△ABC，△ABC剪下来，用它们拼图.

拼图操作：使边BC与边BC重合，顶点A与顶点A不重合，画出你拼出的图形.

如图所示.

提出猜想：在你画出的图形中，连接AA，用测量、折纸等方法猜想BC，AA有什么关系.

①图①中BC，AA互相平行；②图②中BC，AA互相平分；③BC垂直平分AA.

证明结论：用全等三角形的知识证明你的猜想.

（答案在课件中展示）

1.下列各组给出的两个图形中，全等的是（C）

2.花边中的图案以正方形为基础，由圆弧或圆构成，依照例图，请你为班级黑板报设计一条花边，要求：（1）只要画出组成花边的一个图案，不写画法，不需要文字；（2）以所给的正方形为基础，用圆弧或圆画出；（3）图案应有美感；（4）与例图不同.（答案略）

利用全等设计图案与证明拼图全等图形基础