14.1 全等三角形及其性质（导学案）2025-2026学年度人教版数学八年级上册.docxVIP

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第14章全等三角形

14.1全等三角形及其性质

【素养目标】

1.了解全等形的概念,会识别全等形.

2.理解全等三角形的概念,能识别全等三角形中的对应边、

对应角,了解全等三角形的性质.(重点)

3.利用全等三角形的性质进行推理计算.(难点)

4.感受图形变换,培养学生的观察、识图能力,发展学生的几何直观感知能力与空间观念.

【情境导入】

问题:观察下面各组图形,说说它们有什么共同特点.

你能再举出一些类似的例子吗?

【合作探究】

探究点一、全等形及全等三角形的概念

操作探究:把一块三角尺按在纸板上,画下图形,照图形裁下纸板.

问题1:裁下的纸板与三角尺的形状、大小完全一样吗？把三角尺和裁得的纸板放在一起能够完全重合吗？

问题2翻动课本,把每页纸看作一个图形,那么这些图形有什么样的特点呢?

这类型的图形我们怎么去表述它们呢?

知识要点：全等形

形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合,能够完全重合的两个图形叫作全等形.

全等形三角形:能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形.

练一练1.下列各选项中的两个图形属于全等形的是()

操作探究：在图①中,把△ABC沿直线BC平移,得到△

在图②中,把△ABC沿直线BC翻折180°,得到

在图③中,把△ABC绕点A旋转,得到△

讨论1:平移、翻折、旋转前后的图形是全等形吗？

讨论2:我们前面学习了如何表示一个三角形边和角等相关元素,那么全等的三角形有哪些元素?应该怎么表示呢?

探究点二:全等三角形的表示方法及相关概念

把两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫作对应顶点,重合的边叫作对应边,重合的角叫作对应角.

“全等”用符号“≌”表示,读作“全等于”

几何语言：

∵△ABC?△

∴点A和点____,点B和点____,点C和点____是对应顶点;

∠A和____,∠B和____,∠C和

AB和____,BC和____,AC和____是对应边.

讨论3:对应边、对应角与对边、对角有什么区别?

思考:全等三角形两种表示方法的区别是什么?

类比图①,说一说图②、图③的对应顶点、对应边、对应角.

图②

全等三角形

对应顶点

对应边

对应角

图③

全等三角形

对应顶点

对应边

对应角

全等三角形找对应边、对应角方法

1.有公共边的,公共边是对应边;

2.有公共角的,公共角是对应角;

3.有对顶角的,对顶角是对应角;

4.长边对应长边,短边对应短边,大角对应大角,小角对应小角.

探究点三、全等三角形的性质

思考:操作探究的图①中,△ABC?

全等三角形的性质

全等三角形的对应边_______,全等三角形的对应角______.

讨论:①两个全等三角形的周长,面积相等吗？

②全等三角形对应边上的高、中线、对应的角平分线相等吗？

深入思考:如果两个三角形都与另一个三角形全等,那么这两个三角形全等?

试一试:如图,△ABC与△

例如图,△ABC?△BAD,点A和点B,点C和点D是对应顶点,∠BAC=65°,∠ABC=26

当堂反馈

1.下列图形中,属于全等形的是()

2.若△ABC?△DEF,△DEF的周长为13,AB+BC=7

A.3B.4C.5D.6

3.已知图中的两个三角形全等,则∠α的度数是_______.

4.如图,△ABC?△DEF,∠A=70°,∠B=50°,BF=4,EF=7

5.如图,∠B=90°,△ABC?△CDE,B,C,D三点共线.

求证:AC⊥CE.

参考答案

探究点一:全等形及全等三角形的概念.

问题1:完全一样,能够完全重合.问题2都能完全重合.

这类型的图形我们怎么去表述它们呢?

练一练1.A

讨论1:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形全等.

讨论2:把两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫作对应顶点,重合的边叫作对应边,重合的角叫作对应角.

探究点二、全等三角形的表示方法及相关概念

讨论3:对应边、对应角用于描述多个全等图形间的边和角的关系,而对边、对角用于描述单个图形内角与边的位置关系.

思考:△ABC?

△ABC和△DEF全等对应关系不确定

图②、的对应顶点、对应边、

对应角.

全等三角形

△ABC?△DBC

对