14.2 第5课时　“斜边、直角边”（教案）2025-2026学年度人教版数学八年级上册.docxVIP

14.2三角形全等的判定

第5课时“斜边、直角边”

1.探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理.

2.能够作图：已知一直角边和斜边作直角三角形，强化学生作图能力.

3.培养学生观察、归纳及动手能力，发展学生的几何直观感知能力与推理能力.

重点：探索并掌握“斜边、直角边”定理.

难点：“斜边、直角边”定理的探索过程，选用适当的方法判定直角三角形全等.

知识链接

前面我们学习了三角形全等的4种判定方法，那么对于两个直角三角形，除了直角相等的条件，还要满足几个条件，这两个直角三角形就全等了？

创设情境

探究点：用“HL”判定直角三角形全等

操作：任意画出一个Rt△ABC，使∠C＝90°.再画一个Rt△ABC，使得∠C＝90°，BC＝BC，AB＝AB.把画好的Rt△ABC剪下来，放到Rt△ABC上，它们全等吗？

画一个Rt△ABC，使∠C＝90°，BC＝BC，AB＝AB：

（1）画∠MCN＝90°；

（2）在射线CM上截取BC＝BC；

（3）以点B为圆心，AB长为半径画弧，交射线CN于点A；

（4）连接AB.

思考：通过画Rt△ABC的过程，你发现了什么规律？

由此可以得到判定两个直角三角形全等的一个方法：

定理

斜边和一直角边分别相等的两个直角三角形全等（可以简写成“斜边、直角边”或“HL”）

符号语言

如图，在Rt△ABC和Rt△DEF中，AC

∴Rt△ABC≌△DEF（HL）.

讨论：前面学习的4种判定方法是否也适用于直角三角形全等的判定？

“SSS”（一般不出现）“SAS”“ASA”“AAS”也适用于判定直角三角形全等.

（教材P42例6）（在课件中展示）

如图，在四边形ABCD中，∠ABC＝∠ADC＝90°，BE⊥AC于点E，DF⊥AC于点F，CF＝AE，BC＝DA.求证：Rt△ABE≌Rt△CDF.

证明：在Rt△ADC和Rt△CBA中，AC

∴Rt△ADC≌Rt△CBA（HL）.∴CD＝AB.

∵BE⊥AC，DF⊥AC，∴∠AEB＝∠CFD＝90°.

在Rt△ABE和Rt△CDF中，AB

∴Rt△ABE≌Rt△CDF（HL）.

思考：关于直角三角形全等判定的思路，你能用自己的语言总结吗？

已知对应相等的元素

可选择的判定方法

一锐角（A）

“ASA”“AAS”

斜边（H）

“HL”“AAS”

一直角边（L）

“HL”“ASA”“SAS”“AAS”

1.如图，∠B＝∠D＝90°，AB＝AD，则能够直接证明△ABC≌△ADC的理由是（D）

A.ASA B.AAS C.SAS D.HL

第1题图第2题图

2.如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，要使△ABD≌△ACD，若根据“HL”判定，还需要添加条件AB＝AC；若添加条件∠B＝∠C，则可直接用“AAS”判定.

3.如图，已知AD，AF分别是△ABC和△ABE的高，AD＝AF，AC＝AE.求证：

（1）△ABD≌△ABF；（2）BC＝BE.

证明：（1）∵AD，AF分别是△ABC和△ABE的高，∴∠D＝∠F＝90°.

在Rt△ABD和Rt△ABF中，AB＝AB，AD＝AF，∴Rt△ABD≌

（2）在Rt△ADC和Rt△AFE中，AC＝AE，AD＝AF，∴Rt△ADC≌Rt△AFE（HL

由（1）得△ABD≌△ABF，BD＝BF.∴BD－CD＝BF－EF，即BC＝BE.

（其他课堂拓展题，见配套PPT）